– брызнуть

– двинуть

– дернуть

– тронуть

– тянуть

– впрыснуть

– плеснуть

– тиснуть

– треснуть

Запишите новообразования с выпавшим корневым звуком [в] после приставки об-.

об + вернуть(ся) > обернуть(ся), обертываться, обертка

об + витать > обитать, обитель (сравните: выражение витать

в облаках в значении «предаваться бесплодным фантазиям»)

об + влако > облако (сравните: небо обволакивают тучи)

об + влад(еть) > обладать

об + власть > область

об + влачить(ся) > облачить(ся)

об + вод > обод

об +воз > обоз

об + волочь > оболочка

об + ворачивать(ся) > оборачивать(ся)

об + вращение > обращение

Раскинем умом

Ответьте на следующие вопросы.

1. Что находится в середине земли?

2. Что находится в середине капусты?

3. Что у зайца сзади, а у цапли спереди?

4. Что мы произносим в начале урока?

5. Что мы слышим в начале концерта?

6. В каком слове сорок гласных?

7. В каком слове семь йотированных гласных?

8. За какой согласный надо спрятать другой согласный, чтобы получился одновременный выстрел из нескольких орудий?

9. За каким звуком спрятано большое, просторное помещение?

10. Ради какого звука выдающийся русский физик А. С. Попов нашел способ передавать на большие расстояния человеческую речь и музыку без помощи провода?

11. Какие слова жалуются, что у них не хватает до ста?

12. Какой алфавит состоит всего из шести букв?

13. Как превратить: а) хвойное дерево в приспособление для накачивания и откачивания воды или газов; б) растение, растущее по берегам рек, в маленькую мышь; в) каменную глыбу (утес) в проявление нежности; г) палку в глагол; д) нитку в материю?

Слово/словосочетание, образованное перестановкой букв в другом слове, – это анаграмма.

1. Зе[м]ля.

2. Кап[у]ста.

3. Зая[ц], [ц]апля.

4. [у]рок.

5. [к]онцерт.

6. Сорок[а].

7. Семь-я.

8. За[л]-[п].

9. За[л].

10. Ради[о].

11. Ста-нет, до-ста-нет.

12. Русский (азбука).

13: а)насос – сосна;

б) камыш – мышка;

в) скала – ласка;

г) палка – капал;

д) нитка – ткани.

Задание на дом. Составьте предложения со словами кануть – капнуть, подвинуть – подвигнуть.

Целесообразно так организовать работу, чтобы ученики конспектировали материал, записывали примеры. Внимание к словам с полногласием и неполногласием не только будет способствовать успешному проведению словарно-сти-листической работы, но и повысит орфографическую грамотность учеников. Именно поэтому ниже даны довольно полные списки слов с полногласием и неполногласием.

Поняв, что слова ворона, воробей, корова, поросёнок, соловей, хворостина, укоротить, проволока, наволочка (и др.) содержат полногласные сочетания, ученики легче усвоят их написание. То же относится и к словам с неполногласием типа отвлекать, увлекать, привлекать, сокращать, сокращение, отвращение и т. п., орфографическая трудность которых – в написании безударных гласных.

Характерной звуковой особенностью русского языка является полногласие, которое проявляется в том, что в исконно русских, по происхождению общеславянских словах (в древности и по настоящее время) выступают сочетания оло (ело), оро, ере между согласными в корнях слов (и в некоторых приставках). Например: голова, город, борода, дерево, береза, передел и т. д.

Вместе с тем почти каждому русскому слову с полногласием можно найти соответствующее однокоренное слово со старославянским неполногласным сочетанием ла, ра, ре (сравните: глава, град, бразды, древо, предел); словам со звукосочетанием оло (ело) соответствуют слова с неполногласным сочетанием ле (сравните: волочить – увлекать, молоко – млечный (путь); шелом – шлем).