Подал заявку на должность смотрителя маяка со знакомым номером MCMLXXXIX, столь точную адресацию мотивировал проведением ксенологического исследования примитивных форм жизни в системе.

Заключил контракт, по которому обязался пребыть к маяку не позднее определенной даты, к этому же числу заказал и оплатил доставку к нему еще пятидесяти спутников наблюдения и одной станции, чтоб подвесить ее на геостационарной орбите для сбора данных.

Послал запрос на обучение по специальности ' ксенология'. Обучение проводили в трех университетах Империи. Два были на планетах земного типа и с преимущественным человеческим населением, находящимся под протекторатом ксеносов, а один на одной из планет, где находился научный центр Империи. Выбрал последний вариант и для этого были свои резоны:

Во первых, в этой части империи не было, от слова вообще, ни одного представителя расы хомо, и ближайшие годы мне придется провести в окружении только ксеносов.

Не было людей, не было пиратов, не было основы для агрессивных нападений. Среди ксеносов это было невозможно по определению, студент находился под защитой учебного заведения, в котором обучался, и это правило действовало до выполнения всех обязательств перед ними.

Попасть ксеносам на прицел для раскулачивания, мог только богатый бездельник или лицо лишенное гражданских прав. Наказывалась исключительно лень и безделье и только там, где среди насекомых присутствовали люди или иные хищники, возникали коллизии.

Во вторых, несмотря на то, что основными курсами были обозначены, ксенология, ксеноистория и ксенотехника в университете существовало масса факультативных курсов, которые не возбранялось посещать. Вот там то и были интересующие меня дисциплины изучающие разделы ПСИ. В открытую, я их изучать не хотел, чтоб не привлекать внимание к столь необычной планете. Пока от назойливости исследователей систему как раз и уберегало расположение на территориях находящихся под юрисдикцией Империи. Планеты с хомо, с низким содержанием природных ископаемых, да еще и не пригодные для проживания ксеносов интересовали их в последнюю очередь.

Помимо обучения в университете мне самому требовалось время для наведения порядка в собственной голове. Пока шли работы на корабельном кладбище, учиться удавалось только во сне, а это в разы медленнее и часто без закрепления материала на тренажере продвинутся дальше, было невозможно, изучал до остановки и переходил на следующую тему, следовало выровнять перекосы в образовании.

Двухгодичный курс обучения в университете обошелся в миллион кредитов. Еще в два миллиона двести тысяч обошлось приобретение оборудования для очистки чипов с устаревшими базами данных. Груз должны были доставить мне в течение полугода с одной из планет аграфов. Стартовал к новым знаниям за неделю до окончания иммунитета.

Каждое мое путешествие приносит мне много нового и необычного опыта. В данной ситуации основной опыт, полученный мной, был в том, что я сильно переоценил свои способности к адаптации и недооценил потребность в обществе себе подобных.

Университет в научном центре, это не то место, где учат, это место, где 'ученики' закрепляют полученные знания и создают базу для дальнейшего развития.

Крышу сносило напрочь, представьте себе ситуацию, рядом с вами на лекции сидят два двухметровых таракана, ты усиленно пытаешься разобраться в материале, фиксируешь все, что тебе говорят, используя искин и стараясь не отвлекаться, а они просто сидят и ничего не делают.

На самом деле это две части какого-то 'коллективного'ученого, который частично находится здесь, а частично еще в десяти местах и запись данных производится напрямую в мозг двух присутствующих особей одна из которых основная и входит в коллективное тело, а вторая обслуга, или ходячий живой биочип. Его активируют, если с основой что-либо случится.

Баз знаний по этим лекциям не существовало в принципе, можно было только получить кристаллы с записями, недельной давности, месячной, а то и вовсе протухшие прошлогодние.

Занятия каждый раз вели разные преподаватели, или разные части одного преподавателя, это было не обучение, а кошмар. Только через шесть месяцев до меня дошло, что основная задача университета не обучать, а поддерживать функционирование науки данной планеты на определенном уровне, и по мере сил развивать ее. Компенсируя так сказать естественную убыль составляющих частей коллективных ученых, и обеспечивая получение этими учеными новых знаний и опыта.

Стало понятно, почему здесь нет представителей расы хомо и других монотельных рас. Они ничему фактически не могли здесь научиться. Знания давались не системно, а по мере их получения извне и наличия преподавателей. Практического закрепления полученных знаний не было.

Меня в очередной раз подвела семантика, мое понимания слова 'университет' не соответствовало понятиям, которые вкладывали в него хозяева. Правильнее это место нужно было назвать интерактивной библиотекой.

Для чего нужна куча разрозненной не структурированной, не разложенной по полочкам, частично непроверенной, спорной информации? Я ее за шесть месяцев получил столько, что придется десять лет приводить в упорядоченное состояние

Тем не менее, посещение этого заведения, считалось обучением. Ксеносам все равно, если ты заплатил и присутствовал на лекциях каждый день, хоть по одному часу, ты получишь диплом, выпускные экзамены по понятным причинам не предусматривались.