И ведь действительно, Настя выглядела иначе: ее некогда ярко-рыжие волосы, теперь приобрели более светлый оттенок, кожа наоборот – стала более смуглой, от чего и без того яркие голубые глаза смотрелись просто бездонными. Словом, Настюша выглядела очень хорошо. Она, будто модель, сошедшая с обложки какого-то модного журнала – высокая и статная, с невероятной, заразительной улыбкой.

– Эм, Нестерова, если ты так и будешь продолжать пялиться на меня, то мы в школу опоздаем.

– А, да, пойдем.

***

Первые пять уроков прошли на удивление быстро – может, потому что я сидела вместе с Настей, и мне некогда было скучать? Весь день мы с подругой делились мыслями по поводу внешнего вида нашего нового учителя. Да, женское любопытство – страшная вещь. Некоторые из наших одноклассниц пытались разведать информацию о новом преподавателе у других учителей, что им, конечно же, не удалось. Словом, день шел своим чередом, от чего на душе было легко и спокойно.

Наконец, скоро должен был начаться шестой урок, и мы с Настей поспешили в кабинет, дабы занять места получше. Мы с девушкой сели за первую парту, не изменяя своим традициям (все время сидим там), и стали ожидать звонка на урок. Звонок прозвенел, и в кабинет ворвалась бешенная толпа одноклассников.

***

Прошло около десяти минут, но учитель так и не вошел в класс. В голову закралась гаденькая мысль: а может, свалить с этого урока? Общество у нас сегодня последнее, классного часа нет, а это значит, что никто даже и не узнает о нашей выходке, ну, кроме самого учителя ОЗ. Из раздумий меня вырвал скрип двери, новый учитель все-таки соизволил явиться на урок.

– Здравствуйте, класс. Извините за опоздание. Вы можете садиться.

Я стала пристально осматривать учителя – да, на преподавателя он совсем не похож. Это был высокий молодой человек, среднего телосложения, с короткими темными волосами и карими глазами. Одет учитель был в светлые джинсы, белую майку, рубашку в клетку и кроссовки. На вид молодому человеку можно было дать не больше двадцати пяти, хотя мне кажется, что он был и того моложе.

– Итак, дети. Меня зовут Захар Борисович Наумов, и я ваш новый учитель обществознания.

М-да, с таким именем ему должно быть лет 60, не меньше. Если бы я увидела этого Захара Борисовича где-нибудь на улице, то никогда бы не сказала, что он – учитель.

– Предлагаю устроить своего рода «перекличку». Я буду называть фамилии, а вы поднимать руку, когда услышите свою. Итак, начнем.
– Захар Борисович открыл наш журнал, который, как оказалось, принес с собой.

– Авинкина, Аликушина, Босеев, Вилкова, Васильев, Дмитров… - так, в течение нескольких минут учитель называл фамилии учеников.

Наконец, дошла очередь и до меня.

– Нестерова, - спокойно сказал Захар Борисович.

– Это я, - в тон учителю произнесла я, поднимая руку.

Захар Борисович оторвал взгляд от журнала, пристально изучая меня. Кажется, что он смотрел на меня дольше, чем следовало бы.

***

До конца урока оставалось минут 5.

– Итак, дети, назовите мне, пожалуйста, все субъекты, которые входят в состав Российской Федерации. Кто правильно назовет хотя бы половину субъектов в том порядке, в котором они указываются, получит пять.

– Эй, Лер, поднимай руку, ты же их все на зубок знаешь, - шепотом проговорила Настя.

Я подняла руку.

– Итак, хорошо, Нестерова… Валерия, да?

– Да, Захар Борисович.

– Что ж, прошу. Называйте.

– Республика Адыгея, Республика Башкортостан, Республика Бурятия, Республика Алтай, Республика Дагестан, Республика Ингушетия, Кабардино-Балкарская Республика, Республика Калмыкия, Республика Карачаево-Черкесия, Республика Карелия, Республика Коми, Республика Марий Эл, Республика Мордовия, Республика Саха, Республика Северная Осетия, Республика Татарстан, Республика Тыва, Удмуртская Республика, Республика Хакасия, Чеченская республика…*, Камчатская область… - не успела я договорить, как прозвенел звонок.