Когда сталкиваешься с такими разными на первый взгляд тремя видами повторяющихся событий, то общее во всех случаях одно – люди не довольны качеством своей жизни, результатами труда, не получают от жизни то, что хотят, испытывают депрессию, скуку, разочарование, мучительно ищут пути, чтобы улучшить свою жизнь.

А между тем каждая проблема содержит возможность – возможность изменить ситуацию. Судите сами, невозможно изменить то, что уже является хорошим. Трудно изменить хороший автомобиль, у которого мало недостатков, но если у машины проблемы с распределением скоростей, немодный дизайн, то становится очевидным, что именно следует исправить. Так же трудно изменить что-то в высшей степени плохое – наверное, поэтому такие большие проблемы с российским автопромом, но если плохое разобрать на составные части, то проблемы станут очевидны.

Так и в моторе человеческих судеб: когда становятся очевидны проблемы, тогда можно обнаружить их причины, а после устранить, изменить и улучшить. Для того чтобы разобраться с вопросом, как именно улучшить собственную жизнь, нужен образец – идеал – успешный пример, с которым можно сравнить свою жизнь. На основе опыта многих людей, психологических теорий, философских идей и культурологических ценностей мы создали «Теорию возрастных циклов развития личности», которая используется как калька для выявления застоев и повторений, говорящих о том, что мотор вашей судьбы перегрелся, вы стоите на месте и никуда не едете.

В предложенной Теории развития личности мы выделили семь проблем – причин повторяющихся событий, из-за которых люди:

• не ощущают свой возраст;

• преследуют цели, которые им, на самом деле, не актуальны;

• не понимают, чего на самом деле хотят;

• разочаровываются в том, что у них получается;

• видят только два выхода в любой ситуации;

• боятся проявления неконтролируемых реакций;

• действуют так, как привыкли, а не так, как требует ситуация.

Из-за этих проблем возникает ощущение, что многие просто ходят по кругу своей жизни, как будто заблудились в лесу, каждый раз выходя на одну и ту же поляну, немного с другой стороны, на другой уровень спирали.

Так давайте разберемся, что дает человеку решение этих проблем? Какие ценности и секреты сокрыты в повторениях? Какое будущее возникнет на горизонте? Какую замечательную жизнь мы себе сможем создать и насколько ее продлить?

[1]

Люди не ощущают свой возраст. Спросите любого человека: на сколько лет вы себя чувствуете? Ответ не замедлит вас удивить – вроде по паспорту уже ближе к дедушкам/бабушкам, а в сердце вечный ребенок.

Сколько вам лет «по паспорту» ____, а «в душе» ____?

То, что это явление существует, никого особенно не удивляет. Более того мы как будто гордимся тем, что сохраняем духовную молодость и даже юность. Фантасты часто используют сюжет для создания историй, в которых космонавт прилетает на другую планету, пробует общаться, но у него не получается ни уследить за логикой их поступков, ни за сменой масок и ролей, а в конце концов выясняется, что все жители – дети, которые просто играют во взрослую жизнь.

Ощущение, что в возрастном разрыве есть что-то, даже не неправильное, а что-то ускользающее, что-то такое, что мы теряем, возникает у многих людей. По запросу «Почему взрослый человек чувствует себя в душе подростком?» на мой сайт заходит более 500 человек в год. Это значит, что каждый день, хотя бы один или два человека ощущают эту разницу и более того, готовы исследовать причину ее появления, потому что она есть что-то неправильное.

Конечно, любое застревание в другом возрасте приводит к неизбежной остановке, а впоследствии – к необратимым изменениям. Как любовь только к другой, уже прошедшей эпохе – к 90-м, 80-м, непринятие моды, музыки, современной литературы говорит о том, что человек застопорился, остановился, застрял в прошлом. Так и желание молодиться и проводить время в праздности, вечеринках, клубах и дискотеках, поисках влюбленностей и тусовок.

Нельзя оспорить тот факт, что очень приятно сохранять молодость в душе! Но знаем ли мы, что теряем?

По сути своей мы теряем так много, что не можем это даже себе представить, да и описать подобное не представляется возможным. Попробуйте вспомнить и провести параллели.

Вспомните, например, день из своего детства, когда мальчик или девочка в детском саду или на площадке дали вам понять, что вы ему нравитесь? Помните ли вы это звенящее, пронзительное чувство? Его невозможно описать словами. Это что-то захватывающее, будоражащее, взрослое, сильное, запретное, но манящее. Вы были там, в этом дне и телом и душой. Были вместе и проживали вместе.

Если нет такого примера, то вспомните свое 1-е сентября, когда вы пошли в школу. Я помню радость и страх, очарование собственной взрослостью и одновременно с этим ужас от того, что я такая маленькая и это только самый первый класс. Помню, как смотрела на одноклассников, и все они были в моих глазах очень интересными, все были способными, равными. В этом дне вы еще не были разъединены, также, как и ваша душа и сердце были вместе.

Вспомнив эти примеры можно понять, как это БЫТЬ ребенком, школьником и ЧУВСТВОВАТЬ себя им. Также можно вспомнить как это БЫТЬ подростком и ЧУВСТВОВАТЬ себя им, переживая первый интерес, первую победу и поражение, насмешки и сострадание, любовь и ненависть.