общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровню и особенностям развития и подготовки обучающихся воспитанников;

 светский характер образования в государственных и муниципальных образовательных учреждениях;

 свобода и плюрализм образования;

 демократический, государственно-общественный характер управления образованием.

Содержание образования является одним из факторов экономического и социального прогресса общества и должно быть ориентировано на:

• обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации;

 развитие гражданского общества;

 укрепление и совершенствование правового государства.

Содержание образования должно обеспечивать:

 формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и уровню образовательной программы (ступени обучения) картины мира;

 адекватный мировому уровень общей и профессиональной культуры общества – интеграцию личности в систему мировой и национальной культур;

• формирование чело века-гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;

• воспроизведение и развитие кадрового потенциала общества.

С целью реализации принципов государственной политики в области образования государство создает образовательную систему т. е. комплекс институтов образования. Система образования в Российской Федерации представляет совокупность взаимодействующих:

 преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов различного уровня и направленности;

• сети реализующих их образовательных учреждений различных организационно-правовых форм, типов и видов;

 органов управления образованием и подведомственных им учреждений и организаций;

 объединений юридических лиц, общественных и государственно-общественных объединений, осуществляющих деятельность в области образования».

Согласно Закону об образовании образовательными учреждениями являются такие, в которых осуществляется образовательный процесс (реализуется одна или несколько образовательных программ; обеспечивается содержание и воспитание обучающихся, воспитанников).

Учредителями образовательных учреждений могут являться:

• органы государственной власти и регионального (местного) самоуправления;

 отечественные и иностранные организации всех форм собственности, их объединения (фонды, союзы, ассоциации);

 общественные и религиозные организации, зарегистрированные на территории РФ;

 граждане РФ и иностранные граждане.

Таким образом, по своим организационно-правовым формам образовательные учреждения могут быть: государственными, муниципальными и негосударственными (частные, общественных и религиозных организаций).

Учредители образовательных учреждений наделены широкими правами и полномочиями. В случае реорганизации органов государственной власти, органов управления образованием и (или) органов местного самоуправления права учредителя переходят к соответствующим правопреемникам.

В нашей стране к образовательным относятся учреждения следующих типов: дошкольные; общеобразовательные (начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования); профессионального образования (начального, среднего и высшего профессионального образования); специальные (коррекционные) для детей с отклонениями в развитии; учреждения дополнительного образования; учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей; другие учреждения, осуществляющие образовательный процесс.

Компетенция и ответственность образовательного учреждения состоят в том, что оно самостоятельно в осуществлении образовательного процесса, подборе и расстановке кадров, научной, финансовой, хозяйственной и иной деятельности в пределах, установленных законодательством Российской Федерации, Типовым положением об образовательном учреждении соответствующих типа и вида и Уставом образовательного учреждения.

К компетенции образовательного учреждения относятся: