Шрифт:
«Призрак перед завтраком», реж. Г. Рихтер.
«Инфляция», реж. X. Рихтер.
«Опус 1–4», реж. В. Рутман.
«Радуга», реж. О. Фишингер.
«Этюды», реж. О. Фишингер.
«Рапсодия в стиле Блюз», реж. О. Фишингер.
«Идея», реж. Б. Бартош.
«Ночь на лысой горе», реж. А. Алексеев.
«Нос», реж. А. Алексеев.
«Картинки с выставки», реж. А. Алексеев.
Тема 4
Советская анимация 1920-1930-х годов
Проблемы отечественной анимации постреволюционного периода. Рождение школы советской анимации, особенности формирования производственной и технической базы. Ведущие темы агитационно-пропагандистских лент: от «ожившей» газеты до лубочных сюжетов. Анимация и учебное кино.
Первые художественные анимационные ленты. Своеобразие поисков и экспериментов. Московская и ленинградская анимационные школы, их особенности и отличия. Ленинградская школа анимации и творчество М. Цехановского. Московская школа рисованной анимации и художественная практика Н. Ходатаева, В. и 3. Брумбергов, И. Иванова-Вано, В. Сутеева.
«САМОЕДСКИЙ МАЛЬЧИК» 1928
Н. и О. Хадатаевы, В. и З. Брунгер
Становление советской кукольной анимации. Творческие эксперименты А. Птушко и М. Бендерской.
Зарождение детской анимации. Расширение тематики анимационных картин, проблемы сценарной основы для анимационного фильма.
Изменение приоритетов, принципов функционирования, жанрово-тематической направленности фильмов в связи с преобразованиями, происходившими во внешней и внутренней политике советского государства в конце 20-х и в начале 30-х годов.
«БЛЭК ЭНД УАЙТ» 1935
И. Иванов-Вано
Изменение в системе производства и художественной политики в связи с преобразованиями в области искусства, вызванных утверждением стиля социалистического реализма. Создание студии «Союзмультфильм». Изменение жанрово-тематической и стилевых направлений. Тенденции и признаки вестернизации отечественной анимации.
Контрольные вопросы
1. Кто стоял у истоков возникновения советской школы анимации?
2. Какие функции выполняла анимация на раннем этапе её развития?
3. Какие жанрово-тематические направления были доминирующими в советской анимации 20-х годов?
4. Какими художественными принципами руководствовались режиссёры, работая над анимационными сюжетами?
5. Что было характерным для образного языка этих лент?
6. В чём заключались особенности формирования производственной и технической базы?
7. Какие анимационные школы получили развитие в 20-е годы?
8. В чём было отличие ленинградской от московской школы?
9. С чем было связано появление фильмов детской тематики?
10. Что отличало творческий стиль М. Цехановского?
11. Каковы особенности воплощения принципа «народности» в анимации данного периода?
12. Какие изменения были внедрены в производство на экспериментальной студии, созданной В. Смирновым?
13. С чем связаны стилистические и тематические изменения, произошедшие в отечественной анимации во второй половине 30-х годов?
14. Какие принципы организации производственного процесса были внедрены в практику на студии «Союзмультфильм»?
15. Основная тематика лент, выпускаемых на «Союзмультфильме» во второй половине 30-х годов.
16. Какой изобразительный стиль был характерен для лент этого периода?
«КИТАЙ В ОГНЕ» 1925
Список рекомендуемой литературы
Асенин С. Волшебники экрана. Эстетические проблемы современной мультипликации. – М.: Искусство, 1974. – 289 с.
Венжер Н. Мультфильм вчера, сегодня и всегда. – М.: Союзин-формкино, 1979. – 28 с.
Волков А. Художники советского мультфильма – М.: Советский художник, 1978. – 128 с.
Гинзбург С. Рисованный и кукольный фильм. Очерки развития советской мультипликационной кинематографии. – М.: Искусство, 1957.– 286 с.
Иванов-Вано И. Очерки истории развития мультипликации (до второй мировой войны). – М.: ВГИК, 1967. – 55 с.