Я написал текста больше, чем можно уместить в бумажное издание, и потом удалил процентов шестьдесят. Чувствовал себя при этом, как Гоголь со вторым томом «Мёртвых душ».

А в один момент как-то выдохнул и расслабился. Ведь если нельзя сделать книгу лучше, то можно сделать вторую по значимости после лучшей, потеснив десяток других книг. И работа сразу пошла, и буквы начали легко складываться в слова, перенося смысл на бумагу.

Считайте, что эта книга – главное дополнение к «Успеху» и изучать их надо вместе. Одна без другой работать будут гораздо хуже, но вместе они дадут невероятный по силе синергетический эффект, который выведет вашу производительность на совершенно иной уровень.

О чём же эта книга? Она о том, как перевести мечты в цели и сделать достижение целей неизбежным. Эта книга о том, как достигать цели без херни [2] .

Эта книга состоит из трёх частей. В первой я ушёл в философию целеполагания, где рассказываю о том, как ставятся цели, что нам навязывают, где пустое, а что полезное, говорю про цели на линии времени и, вообще, использую много важных слов, чтобы донести кучу умных мыслей.

Во второй части я даю вам саму технику постановки цели. Если у вас мало времени и нужна только суть, мякотка и крупицы бриллиантовой мудрости, сразу читайте часть вторую.

Третья часть называется «Техники россыпью», написана с приветом моему коллеге Сергею Горину. В ней я даю много разных и интересных техник, связанных с целями, и рекомендую вам ими поиграться, ибо непонятно, что вам лично может зайти, а что нет.

Точно так же неотделимой частью книги являются дополнительные упражнения, видеопособия и другие материалы, которые доступны вам совершенно бесплатно после прочтения книги. Ссылку на них вы получите на специальном сайте для читателей моих книг, ссылка на него – в конце этой работы.

Я поставил своей целью в результате работы над книгой навести порядок с целями у тебя в голове (помочь разобраться, что твоё, а что имплантировано матрицей), дать тебе понимание в своём жизненном пути и создать у тебя сильную мотивацию для достижения твоих целей. По результатам работы отпишись мне, поделись своими достижениями.

И помни, успешный человек – это тот, кто достигает своих целей с разумными затратами ресурсов.

В этой части книги я поговорю с тобой о том, как и откуда возникают у людей цели, что нам мешает их достигать, и раскрою тему психологического возраста человека, который успешен. Ибо ребёнок хочет всё и сразу, а взрослый человек не ноет, а планирует.

Я бы сказал, что эта часть книги скорее философский трактат, чем самоучитель, потому что я могу тебе рассказать, что и как, но мысль должна дозреть в твоей голове, породить вопросы и мотивацию к изменениям. В конце концов, человек учится и изменяется только сам, задача учителя – помочь ему в этом процессе и сократить время, уберегая от большей части граблей, любовно раскиданных по нашему жизненному пути реальностью с очень забавным чувством юмора.

Так что читай, думай, веди конспект и записывай в нём ответы на вопросы, которых я задам тебе очень и очень много.

Эту главу книги я писал самой последней и добавил в книгу, можно сказать, непосредственно перед печатью. Да, именно она явилась одной из причин переноса сроков выхода книги, и за это я искренне прошу у тебя прощения. Но текущая ситуация такова, что я просто вынужден описать некоторые непродуктивные модели мышления, чтобы рассказать, как их поменять и в какую сторону. Говорить мы будем в основном про образование.

В чём же главная проблема образования на текущий момент? Тут двойная ситуация.

Первое: стало «модно» учиться и личностно расти. И, кстати, я всячески одобряю это желание – я много лет писал и говорил о том, что после института требуется актуализировать знания и получать множественное дополнительное образование.

Например, в программах как института, так и школы нет обучения навыкам обращения с деньгами (финансовое планирование и учёт), коммуникативным стратегиям; понятие продаж и сервиса застряло в эпохе развитого коммунизма… Я могу много про это говорить, но дополнительное «навыковое» образование – это то, чем я занимаюсь многие годы, и всячески поддерживаю и приветствую у студентов желание учиться. Главное, чтобы это было на пользу человеку и чтобы навыки, которым учится студент, приобретались ради дела и осознанно, а не потому, что так модно.

Но второй пункт дополняет первый и ситуация становится очень неоднозначной. Дело в том, что учиться приходят в возрасте чуть больше чем за двадцать (многие начинают дополнительно образовываться в возрасте примерно двадцати пяти лет). То есть буквально сразу после института или на первом-втором рабочем месте. Это не было бы проблемой, если бы не зашкаливающее количество инфантилов в том поколении. У них часто сочетается несочетаемое – например, желание учиться и получать результаты «тут и сразу», желательно дня за три. Или за пару недель.