Глажение. Конечно, можно имитировать весь процесс, просто вручив малышу игрушечный утюжок, но тогда и результат будет игрушечным. Настоящий результат можно получить только с помощью настоящего прибора. Тем более что настоящая глажка развивает внимательность и учит координировать действия обеих рук, так же как и при стирке. Расстелите на гладильной доске самую простую вещь (например, носовой платок), обязательно попросите малыша как следует расправить его ладошками, чтобы не делать этого потом, подсовывая пальчики под нагретый утюг. Нагрейте утюг и, отключив его, покажите малышу, как правильно обхватить его ручку и водить утюгом по ткани вперед-назад одной рукой, а второй рукой придерживать еще не проглаженную ткань. Обратите внимание малыша, что разные вещи гладят по-разному: одни проглаживают несколько раз и с разных сторон (платья, рубашки), другие складывают в несколько раз (носовые платочки, полотенца), а третьи гладят только через специальную ткань (шерстяные вещи).

Идея «космического воспитания» трактуется в системе М. Монтессори как познание человека и его места в мировой истории и культуре, в природе и обществе. Для ребенка это познание лежит через осознание себя в малом и большом мире: микрокосмосе (в семье, своем доме) и макрокосмосе (на планете Земля). Игры и упражнения естественно-научного цикла помогут малышу полноценно прожить сензитивный период восприятия маленьких предметов и осознать, что мир на самом деле делим: большое целое состоит из частей, причем без одной-единственной маленькой части собрать целое не удастся. «Космическое воспитание» включает в себя знакомство ребенка с физикой и астрономией, биологией и географией, археологией, исторической хронологией и другими науками, с помощью которых его восприятие мира крепнет и развивается, не теряя при этом своей целостности. Познавать и ощущать космос малыши начинают в конце третьего – начале четвертого года жизни.

Сортируем семена. Рассмотрите вместе с малышом изображения различных огородных культур на пакетиках с семенами. Раскройте пакетики, попросите ребенка высыпать некоторое количество семян из каждого пакетика в отдельное блюдечко. Положите рядом с блюдечком соответствующий пакетик с изображением растения. Расскажите ребенку о том, как появляется из семечка росток, а из ростка вырастает взрослое растение. Пусть он ощупывает и рассматривает семена, называет их цвет, форму, сравнивает семена по размеру, пробует «взвесить» их на кончиках пальцев. Затем смешайте в отдельной тарелке по горсточке семян разных растений. Пусть малыш рассортирует их по блюдечкам, ориентируясь на образец – такие же семена, оставшиеся на блюдечках. Попросите малыша брать каждое семечко по одному двумя или тремя пальчиками. Через некоторое время усложните задачу: попросите малыша рассортировать семена, ориентируясь лишь на изображения растений.

Гербарий. Это сезонное увлечение развивает наблюдательность, эстетический вкус, помогает закрепить в памяти ребенка характерные признаки тех или иных растений. Самый простой и доступный малышу способ сделать себе «памятку» о растении – засушить его листья. Во время прогулок набирайте для будущей коллекции не только листья разных растений, но и разные по размеру или окраске листья одного и того же растения. Раскладывайте и сравнивайте по форме листья, сортируйте их по отдельным видам, по цвету, размеру, расположению прожилок. Такой разнообразный анализ природного материала позволит малышу прийти к выводу о том, что в природе не существует даже двух абсолютно одинаковых объектов.

Кто где живет? Нарисуйте на большом листе бумаги простой пейзаж, включающий в себя три среды обитания: землю, воду, воздух. «Осветите» его, нарисовав солнышко. Теперь нужно «расселить» на получившемся пространстве игрушечные фигурки людей, животных, веточки растений или расположить в нужных местах картинки с их изображениями. Сначала малыш делает это с вашей помощью, а потом «заселяет Землю» самостоятельно.

Где что находится? Приготовьте для занятия таблички 15 х 5 см. Рукописным шрифтом напишите на них названия частей человеческого тела, например: голова, ухо, лоб, шея, плечо, грудь, рука, пальцы, живот и т. д. Попросите кого-нибудь из членов семьи лечь на напольный коврик или лягте сами. Прикладывайте к частям тела лежащего человека соответствующие таблички. Выполняя это задание, малыш сможет реально представить и ощутить строение человеческого тела. Подобные игры – прекрасная возможность для ребенка начать узнавать (читать) буквенные образы слов.

Сутки. Большой рулон бумаги (подойдут старые обои) разделите на четыре равные части и нарисуйте четыре простые одинаковые картинки (например, домик на краю леса). Различаться картинки будут только цветом неба и расположением на нем разных светил. Первая картинка – утро: небо розовато-голубое, над лесом виден край солнышка и его лучи. Вторая картинка – день: небо голубое, с белыми облаками, солнышко в зените. Третья картинка – вечер: небо лиловое, над лесом видны последние лучи солнца. Четвертая картинка – ночь: небо черное, на нем звезды и месяц. Кроме такой панорамы для занятия понадобятся карточки с изображениями людей (детей), выполняющих действия, характерные для разного времени суток (спят, едят, играют, гуляют, учатся и т. д.). Познакомив малыша с названиями частей суток и рассмотрев их изображения, разложите вместе с ним картинки по соответствующим местам. В дальнейшем малыш станет это делать самостоятельно. После того как он научится безошибочно соотносить действие с определенной частью суток, специально переложите некоторые картинки на неправильные места и предложите малышу навести среди них порядок.

Формируя представления малыша о четырех земных стихиях – земле, воде, воздухе и огне, особое внимание уделим воде – удивительному животворящему веществу, с которым связаны каждодневные заботы любого человека.

Разные струйки. Подведите малыша к раковине, включите воду и вместе понаблюдайте за ней, по- разному регулируя подачу воды. Расскажите ему, как вода смешивается в смесителе, объясните, как отличить вентили, подающие горячую и холодную воду. Научите включать воду разной температуры и устанавливать наиболее благоприятный режим. Попросите ребенка подставить под водяную струю руки и с закрытыми глазами определить, какой вентиль вы сейчас поворачиваете. Пусть малыш угадывает, горячее или холоднее становится вода.

Мытье рук. Эта обычная гигиеническая процедура требует достаточно внимательного отношения. Вы уже объяснили ребенку важность и значение мытья рук и научили его включать и выключать кран, регулируя подачу воды. Теперь малышу нужно освоить последовательность таких действий:

– смочить руки и взять из мыльницы мыло;

– несколько раз повернуть кусочек мыла в руках, намыливая ладошки;

– положить мыло обратно;

– смыть мыльную пену с рук, подставив их под струю воды, потирая одну ручку другой рукой и осматривая ноготки;