Прежде чем приступить к занятиям на определенную тему, советую внимательно прочитать весь параграф. Это поможет вам держать в голове всю картинку целиком, выбирать и играть именно в те игры, которые понравятся вашему ребенку и вам. Кроме того, вы сможете прикинуть и заранее подготовить то, что понадобится именно для этой темы. Например, подобрать несколько красивых видеороликов или фотографий, чтобы занятие стало наглядным, подготовить пластилин, краски и другие подручные средства, отыскать на антресолях обруч или запастись коробками, прочитать сказку из Приложения, чтобы, например, рассказать ее ребенку перед сном.

Что вам понадобится почти на каждом занятии? Во-первых, элементарные музыкальные инструменты: бубен, трещотка, колокольчик, металлофон, дудочка, барабанчик.

Во-вторых, ткани или пледы разного цвета, ими очень легко создавать образную картинку. Постелил зеленую ткань – вот тебе и полянка, цветочный луг или трава. Подвесил зеленую ткань – это уже почти джунгли, лишь добавить пару веревок или перекинуть пояс от халата – и лианы готовы. Взмахнул голубой или синей тканью – разливается море или река. Хорошим дополнением будут любые лоскутки, ниточки, ленты, картон, из которого можно вырезать рыбок или бабочек.

В-третьих, коробки – большие и маленькие. Из коробок можно и ракету построить, и Эйфелеву башню собрать.

В-четвертых, конечно, вам нужно организовать небольшой творческий уголок, где ребенок сможет заняться и рисованием, и лепкой, и аппликацией на заданную тему. Не бойтесь использовать подручные материалы – крупы, лоскутки тканей, кусочки обертки. Чудесный снег для Антарктиды выйдет из ваты, манки, белой туалетной бумаги и риса.

И наконец, в-пятых, вам будут нужны красивые фото нашей Земли, животных, которые ее населяют, и небольшие видеоролики.

Попутно во время этих занятий и игр мы будем развивать ребенка-дошкольника по нескольким, абсолютно необходимым направлениям.

Используйте любую возможность, чтобы ребенок двигался, усваивая знания. Ведь он еще маленький, долгое статическое напряжение ему совершенно не подходит. Именно поэтому все темы нужно проживать через тело – танцевать вместе с аборигенами, летать на самолете, карабкаться в гору, прыгать вместе с обезьянками, шествовать вместе со слоном. И конечно же, много кружиться. Думаю, эти чудесные упражнения вы освоите на первой же теме при подготовке к космическому путешествию.

Вестибулярный аппарат, который расположен во внутреннем ухе, – это крошечная часть очень сложной системы, позволяющей человеку удерживать равновесие, поддерживать вертикальное положение тела, осуществлять согласованные движения при перемещении в пространстве, фиксировать взгляд, стабилизировать положение головы, ориентироваться в окружающем пространстве вообще. Значит, любое нарушение вестибулярного аппарата ведет к нарушению вышеперечисленных функций.

Кроме того, вестибулярный аппарат участвует в формировании межсенсорных связей: зрительно-двигательных, речедвигательных при произношении, тактильно-двигательных в процессе взаимодействия с окружающим миром, зрительно-моторных при письме и т. д. Думаю, излишне объяснять, как мы поможем ребенку, тренируя его вестибулярный аппарат, в будущем и красиво говорить, и хорошо писать.

Вестибулярный аппарат отвечает за устойчивость и равновесие. А равновесие напрямую связано с координацией движений, которая просто необходима для письма и чтения. Поэтому, если ребенку сложно писать, следить взглядом за текстом, – качайтесь с ним на качелях!

Не только во время занятий с малышом, но и в повседневной жизни уделите кружениям, раскачиваниям, кувыркам, балансировке как можно больше внимания. Велосипед, ролики и коньки, качели и прыжки на батуте должны стать классикой движений вашего дошкольника.

Недостаток движения в жизни ребенка в целом ведет к недоразвитию мышечной системы, а вместе с ней к слабости всех внутренних органов. Когда мышцы человека не работают нормально, перестают нормально функционировать и другие системы организма – лимфатическая, нервная, дыхательная, тормозятся все процессы. Кроме того, движение связано и с развитием других систем, в частности с развитием речи. Об этом я уже писала в своих предыдущих книгах. Югославскими учеными даже был разработан комплекс двигательных упражнений (рук, ног, головы, корпуса тела), которые помогают в формировании правильного произношения. Дело в том, что микродвижения нашего речевого аппарата, которые мы совершаем во время произнесения определенного звука, соответствуют некоторым макродвижениям нашего тела. Значит, с помощью движений тела мы можем отрабатывать сложнейшие движения речевого аппарата и улучшать произношение, а для детей такие занятия оказываются очень увлекательными и веселыми. Мобилизуются подражательные способности малыша, ведь он должен повторить движения за взрослым. Но главное – вместе работают слуховая, зрительная и кинестетическая системы. В конечном итоге произношение улучшается (даже когда слова не сопровождаются движениями, звуки произносятся правильно).

Про подражание хочу сказать отдельно. Дети любят подражать. Кажется, они подражают нам во всем, и особенно охотно в период от усвоения первых слов до перехода к многословным высказываниям (на втором году жизни), и это не случайно. Дети ничего не повторяют автоматически, они очень строги в выборе материала для имитации, им интересно лишь то, что находится в данный момент в процессе освоения. Не зря учеными отмечена тесная связь между способностью к подражанию в речевой сфере и в двигательной (моторной). Именно поэтому нужно развивать в ребенке способность воспроизведения вслед за взрослыми поз и движений в играх и потешках, а затем можно изображать целые тексты. В каждой семье свой набор ситуаций, которые «представляются» ребенком по просьбе взрослого. Малыши изображают, как зайчик прыгает, как коровка мычит, как мама песенки поет и т. д., не говоря уже про традиционные «ладушки», «до свидания» и пр. Все это необходимая предпосылка для успешного развития у малыша навыков общения. Используя же занятия из этой книги, вы можете существенно расширить «репертуар» ребенка.