Преобразующая функция, напротив, связана с ориентацией на развитие, смену профессиональной позиции и зависит от нескольких факторов: 1) диапазона изменения профессионально важных качеств и степени идентификации себя с профессией – возможности адаптации выше у людей с широкой идентификацией; 2) дистанцирования образа своей профессии от других – профессиональная самоизоляция затрудняет адаптацию в изменившихся условиях и «наведение мостов» при переходе в иное профессиональное пространство; 3) системности или «рыхлости» структуры идентичности. Все эти факторы составляют преобразующий потенциал профессионала.

Цикличность динамики преобразующего, стабилизирующего и реализующего компонентов, по мнению Н. Л. Ивановой, лежит в основе профессиогенеза. Идентичными могут считаться только профессионалы, обладающие как стабилизирующей базой, так и преобразующим потенциалом 63 .

Е. А. Климов в качестве основы различных видов трудовой и профессиональной деятельности выделяет так называемые «эргатические функции». Эргатическая система определяется как взаимодействие субъекта и объекта труда, а в более широком смысле это система «человек – машина – среда – социум – культура – природа». Е. А. Климов определяет эргатическую функцию как «любое уменьшение неопределенности связи элементов внутри эргатической системы и ее связей с внешними обстоятельствами, рассматриваемыми с точки зрения тех целей, ради которых эта система создана, т. е. это любая трудовая функция (функция эргатической системы)» 64 .

Иначе ставит проблему профессиональной идентичности Э. Фромм, а именно с позиции понимания идентичности как единства человека и его дела («Я то, что я делаю»). Фромм отмечает, что обретение идентичности дается человеку нелегко в силу того, что на формирование профессионального успеха в жизни оказывают воздействие не только его реальные способности и мастерство, но также признание его личности и мастерства другими представителями профессионального сообщества. Мнения окружающих других оказывают влияние на формирование неустойчивой идентичности.

По мнению Е. В. Егоровой, для того, чтобы профессиональная идентичность выполняла свойственные ей функции, в ее состав должны «входить взгляды и представления личности, образ того, чего хочет в профессиональном аспекте». Условиями реализации стабилизирующей и преобразующей функций должно стать вхождение в профессиональную идентичность «…чувств, возникающих в личности в связи с учебой или деятельностью через определенные взгляды и эмоциональные переживания. На высших уровнях развития в состав профессиональной идентичности должны входить система ценностных ориентаций и смыслов, готовность личности преодолевать трудности и препятствия на пути профессионального становления» 65 .

В результате формирование и воспроизводство профессиональной идентичности на мезо- и макроуровене социального взаимодействия сопряжены с социетальными эффектами для общества. Профессиональная идентичность обладает высоким интеграционным потенциалом. Она обеспечивает ориентацию и взаимодействие в мире профессий, которые наиболее полно реализуют личностный потенциал в профессиональной деятельности, а также позволяет строить прогнозы о возможных последствиях профессионального выбора. Происходит освоение системы ценностей, а также форм поведения, свойственных профессиональному сообществу и диктуемых как целесообразностью деятельности, так и ценностными, мотивационными, статусно-ролевыми влияниями профессионального сообщества.

Возможность самореализации в работе, позитивная профессиональная идентичность, устойчивая трудовая мотивация большей части населения общества выступают залогом стабильности социально-политической системы. С точки зрения Э. Денисона, значимыми факторами социально-экономического развития являются прогресс знаний и профессиональная подготовка работников. Ученый полагает, что эти факторы в результате дают около 40 % внутреннего валового продукта 66 .

В то же время социальные и экономические кризисы в обществе усиливают процессы маргинализации профессиональной идентичности. Как пишет Е. П. Ермолаева, «масштабные профессиональные кризисы в массовом порядке продуцируют профессиональных маргиналов, отвергающих или негативно оценивающих свою прежнюю идентичность; это снижает уровень зрелости общества в целом и, в частности, – его способность преодолевать кризисы, образуя своеобразный „порочный круг“» 67 .

Таким образом, социетальное измерение профессиональной идентичности проявляется в том, что в обществах со сложившейся трудовой культурой и ценностями профессионального мастерства, с устойчивой статусной конфигурацией профессиональных групп профессиональная идентичность выступает приоритетным фактором социального благополучия, служит одним из ресурсов формирования и воспроизводства социетальной целостности общества. Размывание критериев профессиональной стратификации, нестабильность трудовых отношений, теневизация профессиональной деятельности и другие проявления транзиции и кризисности социально-экономического развития деформируют профессиональную идентичность и ослабляют ее интеграционный потенциал.

В современном обществе, в отличие от традиционного, жесткая социальная структура с устойчивой конфигурацией основных социальных классов в обществе сменяется подвижной социально-профессиональной системой социальной стратификации, социальный статус и жизненный путь человека не предопределены и подвержены изменениям. Если в традиционном обществе профессиональная идентичность предписывается индивиду обществом и культурной традицией, то в современном обществе в значительной мере формируется самим индивидом, но под воздействием внутренних и внешних обстоятельств.