ль_________________________________________________________________________________

р__________________________________________________________________________________

рь__________________________________________________________________________________

Отметить характер нарушения: отсутствие (-) / замена на другие звуки / искажение (например: м/з – межзубное, ув.– увулярное и т.д.) / смешение.

3.Обследование слоговой структуры слова

3.1.Изолированные слова (усечение / застревание / добавление / уподобление / перестановка)

дом ______________ мостик ____________ ромашка ___________________

снег ______________ каша ______________ капуста ___________________

крыша ____________ хлеб _______________ помидоры _________________

банка _____________ клубок ______________ молоток ___________________

кошка ____________ телефон ______________ бегемот ____________________

кастрюля __________________

матрешка __________________

гусеница ___________________

колокольчик ________________

3.2.Предложения

– Послушай предложения и повтори их:

Белка сидит в дупле. ________________________________________________________

Собака грызет кость под крыльцом. ___________________________________________

На лесной поляне растут красивые цветы. ______________________________________

Плотник молотком забивает гвозди.___________________________________________

4.Фонематические процессы (слухо-произносительная дифференциация звуков речи)

4.1.Повторение слогов с оппозиционными звуками

па-ба__________________ на-га__________________

ба-на__________________ та-на__________________

ва-та__________________ га-да__________________

та-да__________________ ка-га___________________

мя-ма_________________ ба-ма__________________

4.2.Дифференциация оппозиционных звуков, не смешиваемых в произношении

– Повтори слова парами:

мишка – мышка____________________________________________________________

уточка – удочка____________________________________________________________

бочка – почка______________________________________________________________

трава – дрова_______________________________________________________________

зуб – суп __________________________________________________________________

санки – танки ______________________________________________________________

ком—дом _________________________________________________________________

мыльница—мельница_______________________________________________________

кость—гвоздь______________________________________________________________

4.3.Дифференциация по слуху звуков, смешиваемых в произношении

– Показать на картинках предметы:

стол-стул_____________________ косы-козы_________________________

папа-баба_____________________ горка-корка________________________

точка-дочка___________________ миска-мишка_______________________

– Повтори слоги с различным ударением:

па-па-па __________________ ся-ся-ся ______________

па-па-па __________________ ся-ся-ся __________________

па-па-па___________________ ся-ся-ся__________________

IV БЛОГ: Обследование грамматического строя (по картинкам)

1. Состояние словообразования

1.1. Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами:

– Покажи маленький предмет (по картинкам)

– Как назвать маленький предмет (по картинкам):

стол – столик ложка –_____________________

нос –___________________ кукла – ______________________

сом –___________________ кровать – ___________________

1.2. Образование названий детенышей животных:

у кошки – котенок

у утки – _____________

у гуся – ______________

у лисы – _______________

2. Состояние словоизменения