Шрифт:
Если по итогам обучения возникла необходимость поделиться наработками, то для этого есть специальный раздел Share, где предусмотрены практически все возможные функции экспорта. «Стену» можно отправить в социальные сети, сохранить в виде электронного документа в форматах PDF, Exсel, CSV, отправить по электронной почте, вставить в свой блог и даже использовать ее мобильную версию. Я, к примеру, перед началом своего тренинга создаю интерактивную доску в Padlet и приглашаю участников заполнить ее своими фотографиями (обычно это селфи) и интересными фактами о себе. Так я закладываю основу для запоминающегося знакомства с группой. Это далеко не все, что умеет этот цифровой инструмент фасилитации учебного процесса. Больше возможностей ты откроешь, если попробуешь использовать его во время своих тренингов.
Завершая наш разговор, я бы хотел сказать тебе одну важную вещь. Осваивать цифровые технологии – очень хорошая привычка для того, кто работает в сфере образования. Если она сформировалась, то тебе всегда будет о чем поговорить с аудиторией любого возраста и очередной тренд не застанет тебя врасплох. Это похоже на поход в фитнес-клуб. Хочешь быть здоровым и красивым – приготовься к ежедневной работе. В нашей отрасли все точно так же. Походом на профессиональную конференцию один раз в год тут уже не отделаешься.
– Благодарю! Я об этом как-то не задумывалась. Теперь мобильный телефон для меня не просто средство связи, но и инструмент профессионального развития.
Марк кивнул и, завершая разговор, сказал:
– А теперь давай подытожим, что мы имеем в сухом остатке.
Жанна пробежала взглядом по своим заметкам и стала перечислять:
– Первое: стандартная презентация в PowerPoint при отсутствии нужных навыков зачастую превращается в настоящее насилие над аудиторией. И выходов здесь может быть два: либо качественная подготовка таких презентаций, либо поиск альтернатив. Второе: такие ресурсы, как Prezi и Haiku Deck, позволяют вызвать интерес аудитории, поскольку предлагают необычные визуальные решения. Третье: программы типа Padlet помогают создать между учениками и учителем настоящий диалог посредством мультимедиа, превращая обучение в интерактивный процесс. Четвертое: в сочетании с социальными сетями и другими цифровыми ресурсами типа Kahoot и Mentimeter вовлеченность в учебный процесс может быть очень и очень высокой.
Марк кивнул и добавил:
– Я думаю, что ты отлично разобралась с этой темой и теперь сможешь удивить подачей материала даже самую искушенную аудиторию. На этом наше погружение в диджитал-тематику завершается. Дальше мы поговорим о том, как удерживать внимание другими (не цифровыми) способами.
– Спасибо за интересную встречу в интересном месте. Теперь «Диалог через мультимедиа» для меня не просто название выставки!
Вечером Марк прислал Жанне два сообщения.
В первом из них были рекомендации.
При подготовке к своему тренингу попробуй использовать одну из указанных ниже программ:
Второе содержало небольшое задание:
Какие активности ты можешь организовать с помощью программ, с которыми мы сегодня познакомились? Понаблюдай за реакцией аудитории, когда преподаешь, опираясь на одну из таких программ.
Цепляйся за крючки интереса
Нынешнюю встречу Марк назначил в одном из антикафе города «Следуй за белым кроликом», где посетители платили не за кофе и десерты, а за проведенное время. Жанне было любопытно, почему они будут обсуждать очередную тему именно здесь. Она поинтересовалась у своего учителя, с чем связан выбор места для встречи, на что получила уклончивый ответ:
– Ты поймешь это по ходу беседы, – улыбнулся Марк, – а пока давай перейдем к делу. Извини, но у нас не так уж много времени сегодня. Впереди у меня еще одна встреча.
Итак, в основе мой модели лежит идея, что внимание учащихся следует удерживать постоянно. На мой взгляд, наша задача состоит в том, чтобы создавать такую среду, где было бы интересно и приятно учиться. За годы практики я собрал коллекцию приемов, позволяющих удерживать уровень отвлечения на минимуме. Ими я сегодня с тобой и поделюсь. Но для начала расскажи мне, какие техники ты используешь во время проведения своих тренингов и семинаров, чтобы удерживать фокус на себе и теме занятия?
Жанна задумалась:
– Я могу задать группе вопрос, пошутить, рассказать какую-то забавную историю, показать тематическое видео. Пожалуй, все. Это мои основные приемы.
Марк кивнул.
– Действительно, самый простой крючок, помогающий удерживать фокус аудитории – это задать ей вопрос. Пусть даже риторический. Это техника называется «Колл-аут», мне она помогает разобраться с уровнем знаний аудитории. Об остальных приемах мы сейчас поговорим. Но для начала хочу поделиться с тобой концепцией нашего коллеги, американского учителя истории Дэвида Берджеса, автора книги «Обучение как приключение». Он знаменит тем, что превращает свои уроки в театрализованные представления, перевоплощаясь в знаменитостей эпох, о которых рассказывает, и воссоздавая антураж того времени. Самый известный его образ – пират, который рассказывает историю освоения Карибского бассейна в XVII веке.