— Да, всё верно! — Учитель посмотрел на экран планшета. — Откуда вы всё это узнали, Сай Магнум? Ведь эту тему я хотел затронуть на следующем занятии.

— Интересовался историей Тёмных веков. — Пожал я плечами. — Там ещё много разного, очень интересного, а большинство материалов этого периода просто сгорело в горниле Третьей мировой войны.

— Но то, что ты рассказал, практически нигде не печаталось! — Возмутился историк. — А школьников не пускают в древние архивы.

— Господин учитель, а он и на литературе вчера читал стихи и пел песни того времени. Бионг Аллариель, новая учительница литературы, тоже очень удивилась. — Наябедничала Эллина.

Историк ничего не сказал, а просто продолжил урок. После звонка вокруг меня опять собралось несколько ребят и девчонок. Миха, немного помявшись, спросил:

— А ты какой период Тёмных веков знаешь?

— Приблизительно, с 17–18 по 21 век. И историю знаю, и литературу. И музыку. Правда там одна сложность — много стран с разной историей и языками.

— Но ведь почти не сохранилось документов того периода — как ты сам сказал, много пропало во время Третьей мировой войны.

— Поэтому приходится лазить по Галонету и перелопачивать огромное количество информации, чтобы получить хоть что-то. — Соврал я.

Лика стояла рядом и молчала, но я чувствовал, что у неё накопилась ко мне куча вопросов. Сказать правду я ей не могу. Неизвестно, как она воспримет, что фактически осталась одна на белом свете. Поэтому продолжу играть роль её старшего брата. А что до её вопросов и подозрений, попытаюсь вывернуться.

Последним уроком была музыка. Её вела Аллариель. Она ознакомила нас с новейшими музыкальными синтезаторами, позволяющими фактически записывать музыку прямо из мозга, если конечно у композитора стоит нейросеть. На них был и ручной режим. После этого учительница вышла из класса и занесла обычные для моего прошлого инструменты — гитару, флейту и маракасы.

— А теперь познакомимся с древними инструментами. А поможет нам в этом Сай Магнум! — Она хитро посмотрела на меня.

Такой подлянки от бионга я не ожидал. Но она не знает, что я в молодости неплохо играл на шестиструнной гитаре. А на погремушке и ребёнок «сыграет». Я вышел к столу учительницы и начал рассказывать:

— Вот этот струнный инструмент называется акустическая гитара. Она бывает шести и семиструнной. Для того, чтобы научится играть на ней, нужно не менее полугода. Это делается так. — Я поудобнее взял инструмент, и сыграл, «Отель Калифорния». Вроде все навыки сохранились и перешли со мной в этот мир [3] …

Все, затаив дыхание, слушали мою, далеко не хорошую игру. После этого я продолжил рассказ:

— Кроме акустической гитары, как эта, существовали и электрогитары, где звук получался при помощи электроники и механики. Теперь перейдём к духовым инструментам. Вот эта трубка называется флейта. Я на ней играть не умею. Для этого нужны хорошие лёгкие. Дуешь в эту дырочку, а пальцами зажимаешь отверстия на боковой стенке трубки. Чтобы получить нужный звук. Надо подуть сюда, одновременно открывая какое-нибудь боковое отверстие. Попробую получить какой-нибудь звук.

Мне после минуты неудач удалось извлечь что-то протяжное и заунывное. Все засмеялись. Поэтому я быстро перешёл к маракасам:

— Это обычные погремушки, которыми играли маленькие дети в Тёмные века. Они издают такие звуки, — я потряс инструмент. Обычно маракас был дополнительным инструментом в комплекте так называемых музыкальных ансамблей. Использовался для задания темпа или украшения мелодии. Кроме гитары, маракаса и флейты существовали и различные духовые, струнные и ударные инструменты. Их сводили в оркестры, которыми управлял дирижёр. После появления электромузыкальных инструментов, синтезаторов и подобных им систем, у оркестров появилась возможность расширить свой репертуар. Но с середины двадцатого века стали возникать молодёжные ансамбли, которые играли отличную от классики музыку, используя электрогитары, простейшие синтезаторы и ударные установки с барабанами.

— Спасибо, Сай! Очень интересная информация. — Учительница внимательно смотрела на меня. — Я хочу попросить тебя, чтобы ты принял участие от школы в музыкальном конкурсе, когда он будет назначен. Но это потом! А сейчас перейдём к нотной записи…

Когда я проходил мимо Аллариель к своей парте, то услышал, как она прошептала:

— Генетическая память предков…

Вначале ничего не понял, но потом меня стукнуло в голову — теперь уже знаю, что сказать своей сестре!

После окончания уроков я быстро схватил Лику за руку, и мы испарились из класса — не хотелось быть подвергнутым допросу одноклассниками.

Вернувшись, домой, на корабль, мы плотно поели. После этого я обратился к Лике:

— Сестра моя, любимая, можешь ли ты найти с помощью маминого планшета тот вердикт, который вынес мне врач после аварии?

— Попробую. — Ошарашенная Лика взяла у меня аппарат и за две минуты нашла то, что написал доктор в справке для школы.

— А теперь прочитай эту запись с выражением! — Попросил я.

Лика уставилась в экран, и прочла:

«У Сая Магнума из-за удара во время аварии может проявиться частичная амнезия или возникнуть феномен под названием „генетическая память предка“. Эти явления не опасны, и самостоятельно пройдут за короткий период времени».