А когда дети подрастут и многому научатся, отношения между ними и родителями уже не будут носить характер послушания, а будут осуществляться на уровне семейных советов, где каждый член семьи обладает равными правами.

Таким образом, мы доказали, что в нормальной семье нет и не может быть никакой иерархии.

А теперь, вернемся к школе. Учителю нужно разместить учеников таким образом, чтобы на уроке была максимальная концентрация внимания каждого. А значит, следует минимизировать возможные отвлекающие факторы. Как мы уже отмечали, Ребята, у каждого ученика свои индивидуальные особенности восприятия, которые учителю необходимо учитывать. Но, изначально, следует произвести опрос самих учеников, и узнать кто с кем желает соседствовать по парте, и где эта парта может располагаться. Затем, в течение нескольких уроков, учитель сможет определить как и кого следует переместить.

Хорошо, что в начальных классах все предметы, кроме, разве что, физкультуры и музыки, преподаёт один учитель. А вот с пятого класса ученикам придется мигрировать по кабинетам, где их будут учить разным предметам разные преподаватели. Одна из них будет их классным руководителем. Но поскольку классный руководитель не может постоянно находиться со своими подопечными, ей требуется помощник. И тогда, всеобщим голосованием, по рекомендации классного руководителя, ученики избирают старосту и его заместителя. Далеко не каждый ученик достоин стать старостой класса. Он должен соответствовать целому ряду требований, главное из которых «быть лидером!»

Что же означает это столь широко рекламируемое слово? Английское слово «лидер» переводится на русский язык как «вождь» или «вожак»

Таким образом, ученикам предписано выбрать вожака.

Более того, он должен служить примером всем остальным ученикам, быть свящующим звеном между учениками и учителями.

Хорошо это или плохо?

Давайте, пока, воздержимся от ответа.

А для забавы, посмотрим, чем слово учитель отличается от слова воспитатель и слова преподаватель?

На первый взгляд все эти три слова означают профессию и образованы от неопределённой формы глаголов.

Воспитать – воспитатель, учить – учитель, преподавать – преподаватель.

Чем же они отличаются?

Множественной формой: воспитатели, учителя, преподаватели.

Почему у слова учитель такая странная множественная форма? Может быть такая же множественная форма есть у других слов с суффиксом “тель?” Давайте проверим. Водители, двигатели, жители, зрители, любители, писатели, растворители, строители, читатели... Вы можете дополнить этот список, Ребята, но вряд ли вам удастся найти такую же множественную форму, как у слова учитель. Это – явный языковой ляп! К сожалению, в нашем языке подобных ляпов и прочего мусора великое множество, и это требует отдельного разбирательства.

Даже слово «староста» означает «старше ста». Почему же этим словом называют детей? Очевидно, что взрослые небрежно используют слова, не вникая в их значение и смысл.

Обычно на «должность» старосты назначается активный и дисциплинированный ученик, не обязательно отличник, но обязательно опричник! То есть тот, который находится в близких отношениях с классным руководителем. И это, вполне оправданно. Ведь основная обязанность старосты – помогать классному руководителю.

Следует обратить внимание, если у учителя есть любимчики, то такого «учителя» нужно гнать из школы поганой метлой. Для настоящего учителя не существует хороших или плохих учеников! Всех нужно выучить и дать достойное образование. Даже лентяев и баловников настоящий учитель превратит в прилежных и любознательных учащихся. Пусть это будет очень не легко, но результат стоит этих усилий!

Учёные остолопы будут вопить, что есть умницы, а есть придурки. Дескать, это обусловлено генетически. Но в генах (биологических чертежах) записана информация о строении и физиологических свойствах организма. Всё остальное зависит от воспитания!

Поэтому, будет гораздо практичнее, если помощниками классного руководителя будут становится все ученики по определённому графику. Ибо, при таком раскладе каждый ученик будет иметь возможность получить начальные навыки администрирования и прочувствовать бремя ответственности одного за всех.

Но, почему-то чиновникам нужно, чтобы в учебном коллективе был только один лидер.

Давайте рассмотрим, что получается если в некотором обществе появляется лидер.

Есть два типа лидерства.

Лидер первого типа идёт впереди и зовёт за собой других. Идите за мной, и будет вам счастье! Этот тип лидерства мы назовём предводитель.

Что же заставляет других следовать за лидером?

Это – безоговорочное доверие! Лидер заявляет, что там, куда он ведёт своих последователей будет лучше, чем там, где они сейчас находятся. Последователи точно не знают, будет ли там лучше, но они желают лучшего и верят лидеру. Поэтому они идут за ним.

Лидер второго типа сидит на месте и указывает последователям направление движения. Идите туда, и будет вам счастье! Этот тип лидерства мы назовём подстрекатель.

Что же заставляет других идти туда, куда указывает лидер?

Это также – безоговорочное доверие! Лидер заявляет, что там, куда он направляет своих последователей будет лучше, чем там, где они сейчас находятся. Последователи точно не знают, будет ли там лучше, но они желают лучшего и верят лидеру. Поэтому они идут туда, куда он указывает.