Революция 1917 года и гражданская война отвергли накопленный опыт военной гигиены. В стране свирепствовали массовые паразитарные, микробные и вирусные инфекции. В результате военных действий и высокой смертности населения произошёл демографический провал. После гражданской войны обучение гигиене происходило на примитивном уровне, бессистемно.

В начале 30-х годов происходит возрождение гигиенического образования и обучения, но процесс преобладает во врачебно-профессиональной сфере.

Великая Отечественная война стала тяжёлым испытанием для советского народа, военной медицины и её составной части – военной гигиены. Учёные-гигиенисты, педагоги стали в ряды защитников Отечества, используя опыт и знания для сохранения здоровья воинов, раненых и больных.

В послевоенное время гигиеническому обучению и воспитанию в Советской Армии и Военно-Морском Флоте стали уделять внимание. В официальных документах – Руководствах по медицинскому обеспечению СА и ВМФ гигиеническому обучению и воспитанию военнослужащих отводилось место среди задач медицинской службы. При этом для проведения данной работы отсутствовали единые методические материалы.

В образовательных учреждениях Минобороны основное место занимала военно-медицинская подготовка – оказание первой и взаимопомощи при ранениях и других нарушениях здоровья. Все попытки в конце 80-х – начале 90-х годов вернуть гигиеническое обучение курсантов и слушателей ВВУЗов не достигли результатов.

Трудный период для Вооружённых Сил страны в конце прошлого века не мог отметиться прогрессом в сфере охраны жизни и здоровья военнослужащих.

Впервые в 2004 году для военно-медицинской службы и военной общественности в Минобороны РФ выходит методическое пособие «Гигиеническое воспитание и пропаганда здорового образа жизни в Вооружённых Силах Российской Федерации». Содержание пособия соответствовало современному уровню информативности гигиенических вопросов.

Вся проблема состоит в доведении гигиенических знаний до военнослужащих. Однако процесс гигиенического обучения и воспитания по-прежнему основан на формально-декларативном принципе. Опыт свидетельствует о том, что как в войсковом звене, так и в образовательных учреждениях Министерства обороны всех уровней от кадетских и суворовских училищ до ВВУЗов гигиенические знания не находят внедрения в необходимом объёме.

На фоне высоких достижений в области вооружений и военной техники человеческому фактору в армии и на флоте уделяется недостаточное внимание. Командиры различных уровней, отвечая по Федеральному закону от 27 мая 1998 года № 76-ФЗ «О статусе военнослужащих» и по УВС ВС РФ (гл.8, ст.34) за здоровье подчинённых, совершенно не получают знаний в этой области. Современные попытки автора привлечь внимание командования к данной проблеме представлены в книге.

Автор просит извинить за встречающиеся повторы по тексту, они объясняются необходимостью разъяснений сущности проблемы в различных выступлениях и публикациях. К примеру «Памятка военнослужащему по охране жизни и здоровья», несмотря на крайне печальную статистику смертности призывного контингента, в течение более двух лет не находит реализации.

Гигиеническое обучение и воспитание военнослужащих – требование и задача, исходящие из законодательства РФ (статья 36 Федерального закона 1999 года № 52-ФЗ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»). Здоровье кадровых военнослужащих и прошедших срочную службу – значительной части мужского населения страны – это положительный демографический фактор. Бережное отношение к человеку в военной форме, основанное на научных достижениях военной гигиены – задача, решаемая командованием, военно-медицинской службой и самими военнослужащими.

Автор выражает благодарность за помощь в подготовке и оформлении материалов труда Заслуженному деятелю высшей школы Российской Федерации профессору Игорю Витальевичу Петрееву и Заслуженному врачу Российской Федерации Владимиру Николаевичу Реммеру, а также лейтенанту медицинской службы Вадиму Воскресенскому.

Все публикации, обращения автора к должностным лицам МО РФ в течение более 30 лет не нашли никакого ответа.

Для понимания необходимости гигиенического обучения и воспитания военнослужащих следует рассмотреть вопрос, что представляет собой военная гигиена как наука, практика и учебная дисциплина. Как зарождались и развивались гигиенические правила, нормы, которые и стали внедряться в образование военного сословия от древних времён и до настоящих дней – читатель найдёт ответы на эти вопросы в книге.

Зачатки гигиенических знаний, основанные на эмпирических наблюдениях, существовали уже в глубокой древности. Эти наблюдения, обобщенные народным опытом, принимали форму обычаев, законов или религиозных правил.

У древних греков гигиенические наблюдения суммировались в научные труды, к числу которых принадлежат первые дошедшие до нас письменные гигиенические трактаты знаменитого врача древности Гиппократа (460-377 годы до н.э.) «О здоровом образе жизни» и «О воде, воздухе и местностях». Он писал, что болезнь есть результат жизни, противоречащей природе, поэтому врач, чтобы исполнять свои обязанности, должен тщательно наблюдать, как человек относится к пище, питью и всему, что его окружает.

В Римском государстве осуществлялись такие крупные общественные санитарно-технические мероприятия, как строительство городских водопроводов и канализации. Например, в самом Риме было 14 больших и около 20 мелких водопроводов, доставлявших в город за десятки километров до 1,5 млн. м3 горной ключевой воды в год.

В средние века (VI-XIV) вместе с упадком древних государств и древней античной культуры были забыты и многие положения гигиены. Феодализм с его раздробленностью государств, постоянными междоусобицами, войнами и грабежами тормозил развитие науки вообще и гигиенических знаний в частности. Христианская религия, распространившаяся к тому времени в Европе, также не способствовала прогрессу гигиены, так как проповедовала аскетизм и самоотречение, объявляла заботу о теле и здоровье делом второстепенным и даже греховным.