Вот! Вот! Полюбуйтесь! Два здоровенных лба, цвет и гордость школы, надежда города и что? Позорно проиграли ученикам из шахтерского поселка из под какого-то заштатного Узюково! У вас было четыре, целых четыре часа, а вы что? Бездари, да, да! Бездари! Не смогли решить задачу которую мимоходом решил пятиклассник. От горшка два вершка! И какой пятиклассник? Которого сказали не опрашивать, потому, что ничерта не помнит! Все бы так не помнили! — Вон с моих глаз! Долой! Если через десять минут не принесете решение ни на какой добавочный тур не поедете. Его отправлю!

Вот и выяснилась причина неадекватного поведения учителя. Два его ученика на которых возлагали надежды, позорно проиграли простолюдинам из глухой провинции что его, мягко говоря расстроило. Задета его профессиональная гордость. А тут, уверен, дали рекомендацию меня некоторое время не трогать, поскольку мальчик потерял память и вообще только из больницы. Такое посягательства на право учителя его возмутило еще больше, вот он и примчался в класс отвести душу. На его беду громоотводом оказался я и он споткнулся об это обстоятельство. В итоге градус эмоций поднялся еще выше.

Остаток урока прошел в неравном противостоянии класса с Михаилом Улановичем. Пострадали лучшие знатоки математики в классе. Выглядело все со стороны так, словно учитель задался целью отыскать в нашем классе еще пару самородков. Несмотря на очень высокие способности моих одноклассников, подвергнувшихся неожиданному экзамену, результат его не вдохновил, но к окончанию урока он уже потерял прежний напор.

Сегодня больше уроков не было, их отменили по непонятной причине. Я собрался уходить когда от классной руководительницы пришло сообщение с просьбой зайти в кабинет. Встаю и иду с присоединившимися Орловыми к Клавдии Михайловне. Брат с сестрой остаются в коридоре, а я вхожу в кабинет.

Учительница сидит перед монитором и что-то набирает на клавиатуре. При виде меня она встает и подойдя к доске прислоняется к краюшку парты. Девушка очень видная и красивая, смотрится эта картина в высшей мере восхитительно. Но мне по малолетству не положено выражать восторги на сей счет. Я подхожу и останавливаюсь перед ней. По привычке оцениваю обстановку вокруг.

Мне совершенно не нравится одинокое высокое здание в шестиста двадцати метрах. По внешнему вид эобъекта говорит о том что строительство заморожено. Как правило, охрану таких недостроев доверяют из соображений экономии пожилым сторожам. Прекрасное место для снайпера, особенно окно на четвертом этаже. Траектория пули просто идеально соединяет два окна. А выследить стрелка, если он займет позицию внутри помещения невозможно. Но опасения излишни, я всего пять часов в школе и до того понятия не имел о месторасположении кабинета. Так что сегодня сейчас не стоит ожидать неприятностей. В принципе невозможно вычислить, что занятия отменят, что меня вызовет классная руководительница, что она встанет из за стола и я окажусь зоне видимости.

Где-то глубоко ворочается чувство опасности, но я отношу это на беспокойный день и обратную дорогу домой. Прямо сейчас причин для беспокойства нет, поэтому перевожу взгляд на Клавдию Михайловну.

— Адам, что произошло на уроке математики?

Прежде чем ответить я я приподнимаю брови, изображая небольшое удивление. Хотя на самом деле мое удивление гораздо сильнее. Каким образом она смогла узнать о произошедшем еще до окончания урока? Потрясающая скорость распространения слухов. Клавдия Михайловна улыбается. Какая девушка!

— Все очень просто, Адам. Я по пути из учительской встретила двух взъерошенных молодых людей. Они мне рассказали интересную историю. Как там было на самом деле?

Все объясняется обычной случайностью. Никакой чудо-системы распространения сплетен не существует. Собираюсь ответить учительнице, отмечая про себя, что чуйка не перестает ныть.

— Ничего особенного, Клавдия Михайловна! Михаил Уланович задавал мне примеры, я их решал, — краем глаз уловил фантик под одной из парт. За день через кабинет проходят десятки учащихся и только учительница весь день на одном месте. На одном месте?

— А почему же тогда… — она что-то говорит, а я бросаю взгляд на подозрительное окно. Ничего не вижу. но на всякий случай прикидываю, как уронить учительницу. В ней веса в два раза больше чем во мне. Стоит устойчиво опираясь на парту. Делаю шаг назад, она непроизвольно отходит от стола.

— Адам, Вы меня слушаете? Я говорю… — Максимально ускоряю восприятие. Прослыть сумасшедшим нет никакой охоты, но своим ощущениям я доверяю. Вспышка! Бросаюсь на Клавдию Михайловну. Правой ногой в прыжке отталкиваюсь от стола, левой бью под колено сзади. Инерция, черт бы ее побрал! Какая реакция у нее! Да она борьбой занималась, сопротивляется! Да падай же, скорее! У нас масса времени, целых 747 миллисекунды. Как Боинг, успеваю подумать я и тут получаю сильнейший разряд тока, а следом тупой удар в спину.

Комитет имперской безопасности. Председатель Лебедев Владислав Петрович

— То есть Вы утверждаете, что мальчишка оказался в кабинете случайно?

— Совершенно верно. Это целая цепь событий, которые абсолютно невозможно спланировать или даже спрогнозировать. Клавдия Михайловна сама случайно узнала о происшествии и решила вызвать ученика в самый последний момент.

— Какой интересный мальчишка…

***