Научно-исследовательская деятельность магистранта в широком смысле – это познавательная деятельность студента, направленная на получение и применение новых знаний, формирования исследовательских, аналитических, организационно-коммуникативных компетенций, а также приобретения навыков применения ИКТ для решения исследовательских задач.

Научно-исследовательская работа магистранта – это вид научно-исследовательской деятельности, отличающейся теоретической или практической направленностью, конкретностью целей, наличием конкретных результатов, основанных на выявленных закономерностях. Для того, чтобы научно-исследовательская деятельность могла считаться научно-исследовательской работой магистранта, результатом которой является магистерская диссертация, должны быть соблюдены условия:

– сформулирована проблема, решению которой посвящено исследование;

– сформулирован исследовательский вопрос;

– определен объект исследования;

– определен предмет исследования;

– установлен вид исследовательской деятельности;

– определена цель и задачи исследования;

– определены методы проведения исследования;

– определен результат научно-исследовательской деятельности и критерии его достижения.

Согласно примерным образовательным программам высшего образования для направлений магистратуры подготовка выпускной квалификационной работы, магистерской диссертации, осуществляется студентом самостоятельно и содержательно должна включать следующие позиции:

– изучение предметной области;

– изучение научных подходов, методов и инструментов, необходимых для решения поставленной научной задачи;

– разработка решения научной задачи с обоснованием применяемых методов и средств;

– обработка экспериментальных данных (опционально) и формулирование полученных результатов.

Выбор подхода проведения исследования и подбор аналитического инструментария является задачей, требующей навыков, которые можно приобрести только процессуально. Отсутствие аналитических, исследовательских навыков на начальном этапе подготовки магистерской диссертации может стать причиной многих ошибок и неэффективных решений. Для того, чтобы нивелировать недостаток исследовательских навыков, следует придерживаться рекомендованных этапов научного исследования в магистратуре:

1) постановка проблемы (осуществляется построением дерева проблем в рамках предметной области с последующей декомпозицией и выделением проблем, требующих проведения научного исследования);

2) анализ тематики предметной области, обоснование актуальности темы исследования;

3) определение цели и задач, объекта и предмета исследования;

4) разработка гипотез и стратегии исследования (методология и методика);

5) сбор информации и формирование информационной, терминологической базы исследования;

6) преобразование (систематизация, обобщение, анализ и синтез) исходных данных в верифицированное знание, представленное результатами и выводами;

7) оформление текста научного труда.

Каждый из этих этапов предполагает поиск релевантных тематике исследования материалов и данных, обработку и интеллектуальный анализ больших информационных массивов, что невозможно без применения современных компьютерных технологий и аналитического инструментария.

Тематика выпускных квалификационных работ должна быть направлена на решение профессиональных задач предметной области с использованием современных ИТ. Магистрант должен показать актуальность темы исследования, проведя аналитический обзор научной литературы, нормативных и законодательных источников информации, успешных практик в выбранной предметной области. Освещение актуальности сжато излагает проблематику и востребованность выбранной темы, описание научно-практической значимости придает исследованию практико-ориентированный характер. Актуальность может быть определена как значимость, приоритетность или злободневность.

После определения актуальности темы следует сформулировать цель и реализующие ее задачи исследования. Задачи – это декомпозиция цели исследования с конкретизацией планируемых научных и научно-практических результатов научной работы; исследовательские действия, которые необходимо выполнить для достижения поставленной в работе цели, решения проблемы или для проверки сформулированной гипотезы исследования. Последовательность решения задач исследования определяет его структуру. Обычно задачи перечисляют используя такие слова, как «изучить», «описать», «разработать» и т. д.

После формулирования цели и задач определяются объект и предмет исследования. Согласно примерным образовательным программам магистратуры высшего образования для направлений магистратуры объектом исследования должен полагаться элемент реальности, обладающий границами и порождающий проблемную ситуацию. Под предметом научного исследования понимается выбранный исследователем аспект существования объекта, его отдельные проявления в рамках определенного «среза». Объект и предмет находятся в отношении «общее-частное»: в объекте выделяется та его часть, которая служит предметом исследования. Тема диссертации должна строго соответствовать предмету исследования.