§ 1. Проблема, задачи и методика исследования

§ 2. Нарушение повторения задачи

§ 3. Нарушение понимания конечного вопроса задачи

§ 4. Сравнительный анализ нарушений вербально-логического и наглядного мышления

§ 5. Обсуждение результатов исследования

Глава V. Вербально-логическое мышление: норма и патология — общие закономерности

Часть 2. Нейропсихологический анализ нарушения и восстановления наглядно-образного мышления

Глава VI. Психология образа и процесс опознания объекта

Глава VII. Нарушение и восстановление предметного образа при поражении височных и задне-височно-теменных отделов мозга

§ 1. Проблема и методика исследования

§ 2. Нарушение предметных образов у больных с акустико-мнестической и амнестической афазией

Опыт обучения височных больных номинативной функции речи

§ 3. Обсуждение результатов исследования

Глава VIII. Нарушение предметных образов разной модальности у больных с афазией

§ 1. Проблема и методика исследования

§ 2. Нарушение предметных образов-представлений разной модальности у больных с разными формами афазии

§ 3. Обсуждение результатов исследования

Глава IX. Нарушение и восстановление зрительного предметного образа у детей с аномальным развитием

§ 1. Проблема и методика исследования

§ 2. Нарушение предметной зрительно-образной сферы у детей с аномальным развитием

§ 3. Обсуждение результатов исследования

Часть 3. Нарушение и восстановление наглядно-действенного мышления (на примере конструктивной деятельности)

§ 1. Проблема и методика исследования

§ 2. Нарушение и восстановление наглядно-действенного мышления при поражении теменно-затылочных отделов мозга

Восстановительное обучение конструктивной деятельности

§ 3. Нарушение наглядно-действенного мышления у больных с поражением лобных долей мозга

Опыт программированного обучения конструктивной деятельности

§ 4. Обсуждение результатов исследования

Заключение

Словарь употребляемых терминов

Сноски