— Госпожу Эндеренгу тогда надо остановить.

— Всё не так уж и просто. Остановить можно, но, плата за это дорога.

Нариса попрощалась с Пондо, и они вышли из класса. В коридоре уже никого не было. Студенты уже давно ушли на законный перерыв. Миссис Долита закрыла кабинет, обняла племянницу за плечи, и они пошли по коридору. Нариса всё думала о словах тёти, и о драконьей магии. Неужели Антеремма сама не понимает, что подпитывает странной драконьей магией злодейку, которая хочет погубить весь мир.

— А, разве Антеремма не слабеет от того, что она подпитывает Госпожу Эндеренгу своей магией? Когда она выходила с нами на связь, то выглядела довольно неплохо?

— Антеремма — полудракон. Представь, что дракон, это чаша, чаша, которая не имеет дна, она бездонна, как чёрная дыра в космосе. Драконья магия не угасает, если он всё время подпитывает эту магию. Госпожа Эндеренга прекрасно знает это, и поэтому, когда мы видели Антеремму по видео, она находится в хорошем состоянии. Когда дракон в достатке, то, и магия всё время в движении, но, стоит дракону перестать быть в этом достатке, магия тут же иссякнет.

— Но, ты же сказала, что дракон, как бездонная чаша?

— Да, но, эту чашу надо поддерживать. Твоя мама об этом знает, и, даже подготовилась, помнишь кулон на шеи Антереммы?

Нариса кивнула.

— Он пылал огнём не просто так. Если подумать, то, любая магия, это энергия, которую можно схватить и даже запереть. Запереть кусочек магии, одну её часть. Только часть, пока владелец кулона учиться этой магии. Когда Антеремма будет готова к всеобщему использованию магии, кулон разобьётся, и тогда, остановить драконью магию сложнее, чем сейчас. Ты меня понимаешь?

— Ты хочешь сказать, что надо остановить Антеремму до того, как она начнёт использовать драконью магию?

— Да, но, ты, пока не сможешь остановить свою подругу. Я тебя буду учить магии, и только тогда, когда ты будешь готова, мне придётся тебя отпустить в опасный путь. А теперь, беги на следующую пару.

Нариса послушно пошла на следующую пару.

Следующая пара по расписанию у Нарисы была у Горинтана Виканкеевича. Горинтан Виканкеевич в университете вёл два предмета: «артефакты волшебных эпох» и «Иллюзиация при общении в случае опасности». Оба предмета являлись схожими друг с другом, так, как иллюзиями можно было пользоваться с помощью волшебных артефактов.

Горинтан Виканкеевич довольно молодой преподаватель, ему от силы было 23 года. Несмотря на свой возраст, Горинтан Виканкеевич был довольно мудрым и рассудительным преподавателем. С ним было очень интересно беседовать на любые темы. Он любил студентам рассказывать истории из его жизни. Он не раз повторял студентам, что артефакты, даже если они кажутся старыми и давно не действующими, могут быть опасными. Он не раз повторял, что сам артефакт хранит магию, и, порой, всего лишь стоит отнять его у соперника и всё, магический потенциал потерян.

Преподаватель был одет в длинную, синюю мантию до пола. Его чёрные, вьющиеся на голове волосы были густыми. Глаза преподавателя медленно разглядывали студентов, ждущих разрешения сесть.

Он стоял возле доски и держал в руках указку. На доске было написано только сегодняшнее число. Одна из особенностей преподавателя заключалась в том, что он подводил своими хитрыми вопросами студентов к новой теме.

Горинтан Виканкеевич превращал свои пары в квест для студентов. Он не любил вести монолог, одним из его условий, это было поддержание диалога со студентами.

— Садитесь. — Его голос был мягким, словно он мурчал как кот. — Хочу поздравить с выздоровлением Нарису. Очень жаль, что так получилось, но, хорошо, что всё обошлось.

— Спасибо, Горинтан Виканкеевич. — Поблагодарила Нариса за тёплые слова.

— И, так, кто сегодня скажет мне какая у нас тема. Тема сегодняшней лекции очень интересная и довольно познавательная. Она относится к ряду очень непростых тем.

Нариса руку.

— Да, Нариса. Я ещё даже не дал подсказку.

— Я бы хотела узнать у Вас об одном магическом кулоне?

Горинтан Виканкеевич с улыбкой посмотрел на Нарису. Преподаватель очень любил, когда студенты сами интересуются его предметом. Интерес к его предмету не просто поощрялся, он требовался. Порой, студенты благодаря одному вопросу, могли выбрать тему лекции. Конечно, это иногда противоречило учебному плану, но, это было даже не беда. Преподавать то, что интересно самому студенту, гораздо интересней, чем, когда ты пытаешься вбить в голову студенту совершенно то, что им неинтересно.

— Магические кулоны это вещь, в которую можно поместить магию на сохранение. Например, так делают юные волшебники, которые не до конца имеют представление и использование своей силы.