Шрифт:
В конце занятия дети рассказывают о деревянных предметах.
Смешной рисунок
? В процессе действий познакомить с бумагой, ее свойствами, привлечь детей к деятельности творческого характера.
? Чистые листы бумаги, краски, карандаши, кисти.
? Воспитатель обращает внимание детей на листы бумаги, предлагает потрогать их, погладить рукой, помять край листа. Задает вопросы: «Какая бумага?» (Белая, большая, шершавая, гладкая.), «Что с ней происходит, когда вы пытаетесь помять ее?» (Мнется.), «Что мы будем делать с бумагой?» (Рисовать на ней.) После этого читает стихотворения:
Полдня рисовал яКрасавца коня,И все за рисунокХвалили меня.Уточняет: на чем рисовал мальчик (на бумаге), знают ли дети, как кони разговаривают. Просит сымитировать разговор коней. Дети издают звуки.
Сначала мне мамаСказала словечко:– Чудесная, Мишенька,Вышла овечка!Выясняет, как блеет овечка. Просит показать.
Но с тем же рисункомЯ к папе пошел,И папа сказал мне: —Отличный козел!Спрашивает у детей, знают ли они, как блеет козел, и просит показать.
Потом похвалилаМалышка сестренка:– Ты очень хорошегоСделал котенка!Спрашивает, как мяукает котенок, и просит показать мяукание котенка.
И братец мой старшийМеня похвалил,Зевнул и сказал:– Неплохой крокодил!Спрашивает, смешно ли рисовал мальчик Миша, и предлагает повеселиться, нарисовав на бумаге животное, затем угадать, какое животное нарисовано.
В конце занятия воспитатель подводит детей к мысли, что на бумаге можно рисовать.
Золотая мама
? В процессе действий познакомить с тканью и ее свойствами.
? Кукла, одежда для куклы (белая сорочка, чулочки, платье красное в горошек, туфли).
? Воспитатель показывает куклу, говорит, что кукла только проснулась, ее надо одеть, обуть. Задает вопросы: «Что надеть?», «Во что обуть?» Читает стихотворение:
Вот какая мама
Мама песню напевала,Одевала дочку.Одевала-надевалаБелую сорочку.Белая сорочка,Тоненькая строчка.Воспитатель подзывает одного из детей, просит помочь надеть на куклу сорочку, спрашивает у него, какая ткань. (Мягкая, жесткая, белая.) Просит ребенка дать пощупать ткань сорочки другим детям.
Мама песенку тянула,
Обувала дочку.По резинке пристегнулаК каждому чулочку.Светлые чулочкиНа ногах у дочки!Приглашает другого ребенка, дает пощупать чулочки, предлагает пощупать их другим детям.
Мама песенку допела,Мама девочку одела.Платье красное в горошках.Приглашает следующего ребенка пощупать ткань платья, предлагает сделать это остальным детям.
Туфли новые на ножках,Вот как мама угодила —К маю дочку нарядила.Вот какая мама —Золотая прямо!(Е. Благинина)В заключение воспитатель задает детям вопросы: «Кого вы одели?» (Куклу.), «Что надели?» (Платье, сорочку, чулочки…), «Из чего сделана одежда?» (Из ткани.), «Одинаковы ткани на ощупь?» (Нет, одна жесткая, другая мягкая.), «С каким новым материалом вас познакомила кукла Таня?» (С тканью.)
Утята
? Познакомить со свойствами бумаги и ткани.
? Бумажные утята и утята из ткани (для каждого ребенка), таз с водой.
? Воспитатель сообщает, что к детям в гости пришли утята. Читает стихотворение:
Утята
Вперед пушистой грудкойПо тропочке прямойЗа важной мамой-уткойУтята шли домой.(В. Суслов)Обращает внимание ребят на материал, из которого сделаны утята.
На пути домойУтятам встретилсяРучей небольшой.