ПОПРОБУЙТЕ

Запустите программу, посмотрите, что она делает, и попытайтесь понять, почему она так работает.

Задание

Это задание связано с рядом модификаций, которые превратят довольно бесполезный код в полезную программу.

1. Откройте файл

. Скомпилируйте его. Найдите и исправьте несколько ошибок. Этих ошибок в тексте книги нет.

2. Измените символ, кодирующий команду выхода, с

на .

3. Измените символ, кодирующий команду печати, с

на .

4. Добавьте в функцию

приветствие.

5. Усовершенствуйте это приветствие, указав, какие операторы можно выполнить и как вывести данные на экран и выйти из программы.

6. Найдите три логические ошибки, преднамеренно внесенные в файл

, и удалите их из программы.

Резюме

1. Что означает выражение “Программирование — это понимание”?

2. В главе подробно описан процесс разработки программы-калькулятора. Проведите краткий анализ того, что должен делать калькулятор.

3. Как разбить задачу на небольшие части?

4. Почему следует начинать с небольшой версии программы?

5. Почему нагромождение возможностей может привести в тупик?

6. Перечислите три основных этапа разработки программного обеспечения.

7. Что такое прецедент использования?

8. Для чего предназначено тестирование?

9. Следуя схеме, лежащей в основе этой главы, опишите разницу между Термом, Выражением, Числом и Первичным выражением.

10. В главе входная информация разделена на компоненты: Термы, Выражения, Первичные выражения и Числа. Сделайте это для арифметического выражения (17+4)/(5–1).

11. Почему в программе нет функции

?

12. Что такое лексема?

13. Что такое грамматика? Что такое грамматическое правило?

14. Что такое класс? Для чего мы используем классы?

15. Что такое конструктор?

16. Почему в функции

в операторе по умолчанию предусмотрен возврат лексемы обратно в поток?

17. Что значит “смотреть вперед”?

18. Что делает функция

и чем она полезна?

19. Почему операцию вычисления остатка (деление по модулю)

трудно реализовать с помощью функции ?

20. Для чего используются два члена класс

?

21. Зачем члены класса разделяются на закрытые и открытые?

22. Что произойдет в классе

, если в буфере есть лексема и вызвана функция ?

23. Зачем в оператор

в функцию в классе добавлены символы и ?

24. Когда следует начинать тестирование программы?

25. Что такое тип, определенный пользователем? Зачем он нужен?

26. Что такое интерфейс типа, определенного пользователем?

27. Почему следует полагаться на библиотечные коды?

Термины

Упражнения

1. Выполните упражнения из раздела ПОПРОБУЙТЕ, если вы не сделали этого раньше.

2. Добавьте в программу возможность обработки скобок

и , чтобы выражение стало корректным.

3. Добавьте оператор вычисления факториала: для его представления используйте знак восклицания,

. Например, выражение означает . Присвойте оператору более высокий приоритет по сравнению с операторами и , т.е. должно означать , а не . Начните с модификации грамматики, чтобы учесть оператор с более высоким приоритетом. Для того чтобы учесть стандартное математическое определение факториала, установите выражение равным .