3. Зачем нам понадобилась символьная константа с именем

?

4. Мы разбили функцию

на две разные функции. Что делает новая функция и зачем мы разделили функцию ?

5. Зачем вообще разделять код на несколько функций? Сформулируйте принципы.

6. Зачем нужны комментарии и как они должны быть организованы?

7. Что делает оператор

?

8. Как используются символические константы?

9. Почему важна организация кода?

10. Как мы реализовали оператор

(остаток) применительно к числам с плавающей точкой?

11. Что и как делает функция

?

12. Реализация “ключевого слова”

использует несколько символов. Как обеспечен ввод этой лексемы как единого целого в модифицированном коде?

13. Сформулируйте правило, определяющее, что является именем в калькуляторе и что нет?

14. Чем хороша идея о постепенной разработке программ?

15. Когда следует начинать тестирование?

16. Когда следует проводить повторное тестирование?

17. Как вы принимаете решение о том, какие функции следует сделать отдельными?

18. Как вы выбираете имена для переменных и функций? Обоснуйте свой выбор.

19. Зачем нужны комментарии?

20. Что следует писать в комментариях, а что нет?

21. Когда следует считать программу законченной?

Термины

Упражнения

1. Предусмотрите использование символа подчеркивания в именах внутри программы–калькулятора.

2. Реализуйте оператор присваивания

, чтобы можно было изменять значение переменной после ее объявления с помощью инструкции .

3. Реализуйте именованные константы, которые действительно не могут изменять свои значения. Подсказка: в класс

необходимо добавить функцию-член, различающую константы и переменные и проверяющую это при выполнении функции . Если хотите дать пользователю возможность объявлять собственные именованные константы (а не только и ), то необходимо добавить соответствующее обозначение, например .

4. Функции

, , и оперируют переменной . Определите класс с членом типа и функциями-членами , , и . Перепишите программу так, чтобы использовать переменную типа .

5. Модифицируйте функцию

так, чтобы, обнаружив символ перехода на следующую строку, она возвращала лексему . Для этого требуется обеспечить поиск разделителей и обработку символа . Для этого можно использовать стандартную библиотечную функцию , возвращающую значение , если символ является разделителем.

6. Каждая программа должна содержать подсказки для пользователя. Пусть при нажатии клавиши

калькулятор выводит на экран инструкции по эксплуатации.

7. Измените команды

и на и соответственно.

8. Грамматика в разделе 7.6.4 является неполной (мы уже предостерегали вас от чрезмерного увлечения комментариями); в ней не определена последовательность инструкций, например

, и не учтены усовершенствования, описанные в разделе 7.8. Исправьте грамматику. Кроме того, добавьте в первый и все остальные комментарии программы все, что считаете нужным.

9. Определите класс

, содержащий объект типа и функции-члены , и . Замените вектор в калькуляторе объектом класса с именем .

10. Предложите три усовершенствования калькулятора (не упомянутых в главе). Реализуйте одно из них.

11. Модифицируйте калькулятор так, чтобы он работал только с целыми числами; предусмотрите ошибки, возникающие при потере точности и переполнении.

12. Реализуйте оператор присваивания, чтобы значение переменной можно было изменять после ее инициализации. Объясните целесообразность этого новшества и потенциальные проблемы, связанные с ним.

13. Переработайте две программы, написанные вами при выполнении упражнений к главам 4 и 5. Приведите в порядок их код в соответствии с правилами, приведенными в данной главе. Найдите ошибки.

Послесловие

Итак, на простом примере мы увидели, как работает компилятор. Наш калькулятор анализирует входные данные, разбитые на лексемы, и распознает их по правилам грамматики. Именно так функционирует компилятор. Однако после анализа входных данных компилятор создает представление (объектный код), который впоследствии можно выполнить, а калькулятор немедленно вычисляет анализируемые выражения; такие программы называются интерпретаторами, а не компиляторами.