– Где ты нашел гриб? (Под деревом, под елкой).

– Сколько грибов в корзинке? (Один, два, три, много).

В лесу грибов все меньше, а в корзинке все больше. В лесу не осталось ни одного гриба. Все собрали.

– Все грибы одинаковые? (Нет, один большой).

2. Все меньше (больше).

Ежонок к яблоне пошел,

Яблоки на ней нашел.

Вопросы:

– Яблоки какие? (Круглые, спелые и т.д.)

– Сколько на яблоне яблок? (Много).

– Может ежонок достать яблоки? (Нет, они растут высоко). Дети тянут руки вверх, показывая как высоко.

– Что делать? Попросим ветер подуть, и яблоки упадут на землю. Дети дуют, воспитатель переносит яблоки с яблони вниз. На дереве яблок все меньше, а на земле все больше.

Все ли яблоки одинаковые? (Нет, одно красное, остальные желтые). Ребенок, который правильно ответил, выходит, берет это яблоко и кладет в корзинку.

Дети по очереди собирают остальные яблоки, все проговаривают «под яблоней яблок все меньше, а в корзине все больше».

3. Сенсорное развитие. Дети проходят за столы, на которых лежит игра Чудо-крестики 1 – это полянка с цветами.

Пчелка Жужа прилетела,

На цветочек сесть хотела.

Выбираем красный (желтый) цвет.

Пчелка села или нет?

Дети вращают указательным пальцем, жужжат и садятся на названный цветок.

Жужа нектар собрала и в свой домик-улей понесла.

4. Элементы конструирования. Дети достают красный крестик-цветок, затем желтый. Желтый цветок состоит из двух деталей, его нужно собрать на столе. Затем цветы сажаем (вкладываем) на полянке. Игра собрана.

Конец ознакомительного фрагмента.