Шрифт:
Глава 1. Портрет пользователя
Глава поможет представить модель жизни читателя с будущей собакой и понять, насколько такая перспектива его устраивает. Оценить свою состоятельность как будущего владельца собаки и понять, сможет ли он комфортно интегрировать собаку в свою жизнь.
Собака для ребенка (как доказать ребенку, что ему еще рано иметь собаку)
Мне кажется, что каждый автор, работая над книгой, старается представить себе своего читателя. Вот и я все время думала о том, кто будет читать эту книгу, для кого она станет хорошим подспорьем в момент, когда появится желание завести собаку. И должна вам признаться, что единого «портрета» у меня не получилось. Все дело в главном герое моей книги, ведь собака настолько подходящее человеку создание, что иметь ее стремятся самые разные люди: дети и пенсионеры, творческие личности и жесткие рационалисты, люди замкнутые и, наоборот, гиперобщительные. Собака может прекрасно уживаться с любым хозяином, лишь бы он был готов уделять ей достаточно внимания.
Среди желающих завести собаку, наверное, самой многочисленной и самой неоднозначной категорией являются дети и их родители, готовые удовлетворить желание любимого чада.
Наверняка у вас самих или у ваших знакомых ребенок хоть раз просил купить собаку. Правы ли те родители, которые категорически против того, чтобы завести собаку? А правы ли они, лишая собственного ребенка возможности иметь настоящего преданного друга? Чувствуете разницу в вопросах?
< image l:href="#"/>Предлагаю поразмышлять. Вряд ли кто-то сможет поспорить с тем, что очень большое значение имеет возраст ребенка, поскольку от этого зависит степень его ответственности за собаку, вовлеченности в процессы ухода: кормление, прогулки и т. д.
Я не буду вас утомлять рассуждениями о том, что малышу до года собака не интересна вовсе, это и так понятно. Желанный ребенок, которого ждут и любят, рождаясь, живет в уверенности, что все взрослые, что вокруг него собрались, даны ему как рабы исключительно для того, чтобы удовлетворять его основные потребности. Вряд ли в этом возрасте животные интересуют малыша с этой точки зрения. Покричал – его покормили, еще покричал – поменяли памперс. Кстати, крик – вокализация – дан многим детенышам, он как приложение к договору, служит для уточнения и реализации основных потребностей.
Но ребенок растет, выходит из кроватки и тут же сталкивается с фактом, что в мире, куда он попал, есть слово «нельзя» и не все можно трогать, брать и т. д. Однако белый свет такой большой и удивительный, в нем так много интересного, что малыша это нисколько не смущает. Нельзя это – возьму другое, не могу пойти туда – пойду сюда. Впрочем, и у детенышей любого другого млекопитающего также идет сбор и накопление информации о среде обитания. И примерно в возрасте 1,5 лет наступает момент, когда малыш осознает, что, оказывается, в этом мире не все для него, оказывается, что чего-то не дают вообще! И вот чадо переходит на другой уровень познания мира, назовем его «а что будет, если…». Это, собственно, и есть период установления границ. Вы говорите: «Не ходи, Саша, в грязь». А Саша уже знает, как устроена грязь, его уже интересует другое: «А что будет, если я пойду, какая будет реакция мамы?» И вот он, с ясными глазами, глядя прямо на вас, идет и падает, пачкается и т. д. Причинно-следственные связи ребенок еще не может установить, да и понять, в каком мире он находится, куда он попал, что здесь можно, а что нельзя, у него другого способа нет. Ровно так же, кстати, познают мир и все детеныши млекопитающих, но в животном мире границы для них устанавливаются жестко и четко.
Наивно предполагать, что ребенок в возрасте до пяти лет способен относиться к животному иначе, чем к игрушке. В отношениях с собакой в этом возрасте будет та же история, что и в примере с грязью. Будут определяться границы дозволенности. Понравился пушистый хвостик – дернул, потянул за ухо – укусила. Малыш делает то, что ему хочется, не ожидая ответной реакции, так как он пока элементарно не знает, что такое собака и как она может ответить на его действия. И поэтому родителям не стоит надеяться на то, что если они объяснят ребенку, почему так делать нельзя (дергать за уши, кричать на ухо, отнимать еду у собаки), ребенок это поймет. Это случится только тогда, когда собака покажет свою реакцию. Единственный способ убедить ребенка, что так нельзя делать, – это эмоционально показать свое искреннее разочарование и негодование: «Как?! Это моя кровинка так сделала! Какой ужас! Мне безумно стыдно и больно! Неужели именно ты так поступил?! Как же так, ведь с собакой нельзя так, а ты сделал!» Родитель является авторитетом, и его реакция на происходящее очень важна для ребенка, это, опять же, определение границ. Объяснения родителей не работают, пока ребенок не начнет задавать вопрос «Почему?», в этот момент он готов воспринимать причинно-следственные связи. Вот тут вы обязаны объяснить, почему собаку не стоит дергать за уши или обнимать.
Есть правила уважения собаки. Покажите этот наглядный рисунок ребенку. Научите его, как нужно вести себя с собакой. Это полезно и в дальнейшем поможет вам избежать неприятных ситуаций и с чужими собаками тоже.
Лично я хорошо бы подумала, прежде чем покупать собаку для детей от 3 до 6–7 лет. А если говорить откровенно, я против этого категорически. Это опасно для малыша, это плохо для собаки, это очень трудно для родителей, которым придется одновременно заниматься и ребенком, и собакой, а если все-таки они решились и приобрели щенка, я советую почитать книги психологов и понять, как стоит действовать, как вы будете определять границы поведения ребенка по отношению к собаке. Кстати, определять эти самые границы придется не только для малыша, но и для щенка, а это тот еще «квест», поверьте на слово.
Прежде чем перейти к следующей возрастной категории, я должна напомнить, что все дети развиваются по-разному и два пятилетних ребенка могут кардинально отличаться друг от друга. Один может предпочитать игру в песочнице, а другой – шахматы. Очевидно, что готовность таких детей к общению с собакой тоже будет разной. Даже если маленький человек уже в состоянии самостоятельно одеваться, есть и убирать свои игрушки и задает вопрос «Почему?», пусть продолжает осваивать шахматы… С приобретением собаки лучше повременить.
Уж если рассматривать приобретение собаки для ребенка, то делать это целесообразно не раньше, чем ребенок из объекта превратится в субъект, в личность, и сможет полноценно разделить с родителями домашние обязанности, в том числе по уходу за собакой, т. е. в возрасте 12–14 лет.
Подростковый возраст – это, если так можно выразиться, пересмотр договора между ребенком и миром. Вот, я вырос, я уже другой, у меня должны быть свои права, я сам могу все решать, по отношению ко мне должны работать другие правила. Хотя нужно отметить, что взросление в нашем обществе, особенно у мальчиков, затруднено. Если девочке поступает биологический и внешний сигнал от матери, что она стала другой и уже считается девушкой, то мальчикам нет сигналов вообще никаких. А ведь еще недавно с точки зрения эволюции чтобы стать взрослым человеком, мальчику нужно было что-то совершить, добыть зверя, сходить в поход на войну, совершить подвиг и т. д. Но сейчас не нужно ничего, и где та самая граница взросления – непонятно, никаких тебе инициаций, неизвестно, что должно произойти, чтобы я понял, что стал взрослым. Но это так, мысли вслух.