Шрифт:
Это модель Спасателя по треугольнику Карпмана. Такое проявление потенциала безопасно для Спасателя, так как он не совершает собственных ошибок, и ответственности за свои действия, которые являются опытом «Нуждающегосявпомощи», не несет. В таких случаях Спасатель и сам не делает свою работу (не идет по задачам своей Души), и не дает другому пройти свой кризис. Спасатель часто этого не осознает, но получает удовлетворение от себя, от содеянного, возвышаясь в своих глазах.
Часто люди жалуются: «Я помогаю всем, а они мне не благодарны, сердятся, не хотят со мной общаться. Почему?». Потому что помогают для себя, чтобы почувствовать свою силу, благополучие, превосходство.
Другие просили помочь? В какой степени? Когда Человеку помогают без его просьбы, он может ощутить свою никчемность, неспособность, даже унижение.
Есть крайние случаи, когда человеку нужна помощь, и ее необходимо оказать без запроса, это экстренные случаи, ситуации, когда человек без сознания, или загнал себя в крайнее состояние, пропустив возможность поменяться несколько раз подряд.
Но будьте мудры в любом случае. И пока мы не научились Безусловной Любви, необходимо проявлять благоразумие и гармонию даже в желании молиться и помогать! Молитесь, но за мудрость и осознанность Человека, за мужество пройти все испытания.
Помолитесь за себя. Помните молитву о душевном покое?
«Боже, дай мне разум и душевный покой принять то, что я не могу изменить.
Мужество изменить то, что могу.
И мудрость отличить одно от другого».
Сложнее всего применять Принцип Целесообразности к своим детям. Родителям хочется, чтобы их ребенок был счастливым и благополучным, но жизнь состоит из разных периодов, и дети учатся, проходя тяжелые испытания, попадая в неблагоприятные ситуации. И когда это случается, родители начинают паниковать, и не всегда эти страхи и тревоги адекватны.
Когда это происходит, надо посмотреть на своего ребенка как на самостоятельную Душу, которая выбрала вас на определенное время, чтобы вы передали ей свой опыт взаимодействия с Миром, опыт отношения к себе. Будьте мудры, предлагайте, но не навязывайте детям свои ценности и свои страхи, не ограничивайте их творческие проявления.
Самое лучшее, что мы им можем предложить – это любовь и опыт гармоничного проживания в Мире. Давая эту модель, мы должны позволить им самостоятельно делать выбор: применять свой опыт или нет.
А самая лучшая помощь близким – это внутренняя работа с самим собой: освобождение от страхов, осознание своего потенциала и проявление его, выход на состояния гармонии, радости, любви.
Вы же по себе знаете, что самое худшее, что с вами может случиться, это неприятности с родными. Так и для наших близких – наше неблагополучие является для них худшим испытанием. Поэтому начните с себя!
По Закону Целесообразности у человека всегда есть потенциал для прохождения всего того, что с ним происходит.
Для гармонизации своих посылов на помощь предлагаю такую аффирмацию.
«Я люблю тебя, я принимаю все, что с тобой происходит, осознавая, что происходящее является результатом твоих проявлений. Я знаю, что у тебя или в твоих пространствах есть потенциал для преодоления случившегося. Я готова помочь, если ты попросишь, но не буду выполнять за тебя твою работу. Я благословляю тебя:
на осознанность;
на целостность;
на сильный внутренний стержень;
на связь с твоими Высшими Аспектами, на осознание задач Души;
на смелость меняться;
на любовь, успех, достаток…»
Часто нам самим сложно выйти из кризисных ситуаций, есть ощущение, что в нас не хватает какого-то качества для их прохождения: смелости или толерантности, деликатности или настойчивости, сильного внутреннего стержня.
В ходе некоторых воплощений мы вытеснили из себя или запретили себе проявлять те качества, которые показались нам опасными в тот момент.
Пример из практики. На сеанс пришёл юноша с запросом на зависание в прохождении тяжелой ситуации, связанной с работой. Дискомфорт в теле вывел нас на его прошлое/параллельное воплощение, на историю подростка.
Подросток в этой истории проявил настойчивость и упрямство в ситуации, связанной с отцом, который дал непосильно тяжелое задание. Проявив упрямство, мальчик получил жесткое наказание от отца, которое его сломило. После этого случая мальчик запретил себе быть настойчивым и смелым, так как в той истории сделал вывод, что именно из-за этих качеств его наказали.
Просмотрев и проанализировав ситуацию, мы вышли на понимание, что настойчивость была проявлена с позиции претензии и неуважения к старшему. Тогда получается, что не настойчивость была причиной наказания, а чувство несправедливости, возмущения, игнорирование принципа Иерархии, Закона Равнозначия, Закона Гармоничного обмена энергиями. Когда объяснили парню Закон Иерархии – ситуация схлопнулась, и запрета на «настойчивость» не произошло.