— Здравствуй красавица Анастасия и чудо детишки.

— Здравствуй дедушка Владимир и добрый дядя- защебетала детвора.

— Я к вам на посиделки привел дорогого гостя, которого вы можете называть Раманом.

— Здравия желаем тебе, Раман- хором поприветствовали девочки.

— И вам здоровья, красавицы- ответил я улыбаясь. От такого приветствия дети ещё больше разрумянились.

Теперь настал черед приветствия воспитательницы Анастасии.

— Весточки, что должна сделать хорошая хозяйка, встретив гостя у себя дома?

— Накормить, напоить, баньку истопить, спать уложить, а потом уж расспросы расспрашивать- хором ответили маленькие хозяйки.

— Молодцы, только сейчас дедушка Владимир нас покидает, а Раману, как вы видите, это не нужно. Поэтому, что вы будете делать?

Наступило непродолжительное замешательство, но потом одна малявка выдала свой вариант:

— Нужно сделать так, чтоб ему было с нами удобно!

— Хорошо, и что ты предлагаешь?

— Принести ему кресло- качалку.

— О, это было бы очень замечательно с вашей стороны- с восторгом я поддержал такое предложение.

Дети как стая воробьев исчезли в кустах, из которых вскоре притащили замечательное кресло качалку и букеты цветов.

— Вот тебе и трон нашелся, а я пожалуй откланяюсь и удаляюсь- князь помахал всем ручкой, вспорхнул орлом и исчез за верхушками деревьев. Такой поворот событий для всех окружающих оказался в порядке вещей. Анастасия жестом предложила мне сесть, что я с удовольствием и выполнил.

— Детишки, предлагаю показать нашему гостю ликоны, которые вы нарисовали сегодня утром.

Малыши завозились в своих сумочках и вытащили рисунки. Потом каждая девочка стала подходить ко мне и показывать как она нарисовала своего дедушку, или бабушку. Много кто нарисовал своих пап и мам. Все они рассказывали о своих родственниках, после чего целовали свой рисунок и бережно прятали обратно в сумочки. Выслушав все истории, я похвалил их за красивые рисунки.

— Это не совсем рисунки- поправила меня Анастасия.

— Каждая ликона является прямым информационным каналом с тем человеком, чей лик на ней изображен. Девочки долго обучались правильному рисованию ликон и скоро будут рисовать ликоны своих далеких предков и пращуров, например Богоматери Макоши или Бога Сварога. Каждый это должен уметь делать, чтобы сохранять связь с родственниками. Мальчики ещё учатся правильно создавать куммиров. Кум Миру или дальний родственник создается из камня или дерева, и формирует не только связь с предком, но и своим Духом защищает место Рода.

После такого пояснения Анастасия обратилась к девочкам:

— Весточки, Раман, как вы заметили является хевреем, что на нашем языке означает иноземец. Постарайтесь определить с какой Земли Раман к нам прибыл?

Сразу поднялось множество рук.

— Молодцы какие, тогда давайте хором.

— С Мидгард- Земли.

— Хорошо, а с какой эпохи?

— С эпохи Мрака.

— Правильно, Светлена, поясни пожалуйста свой ответ.

— У Рамана чакры располагаются как у любого славянина крестообразно, а не в одну линию, как у других иноземцев с различным цветом кожи, поэтому я предположила, что Раман может быть нашим родственником. Хотя по слабому развитию только нижних трех чакр определила, что он не с нашей планеты и Времени, а эпохи энергоинформационного застоя. Ближайший уровень социального развития общества на принципах выживания, а также похотного и материального возжелания, был на ближайшей к нам Мидгард- Земле в эпоху Ночи.

— Понятно, все согласны со Светленной, или кто- то хочет что либо добавить?

— Ещё цвет ауры показывает эмоциональную не стабильность и невежественное отношение к энергетическому взаимодействию, что свойственно в период Мрака- добавила зеленоглазая умница, плетущая венок.

— Хорошо, тогда если вы поняли кто перед вами находится, то перестанете смущать своей осведомленностью нашего гостя и расскажете ему о том, чем вы здесь занимаетесь- предложила Анастасия- Алена, расскажи о наших посиделках.

— Все дети на посиделках учатся правильному поведению и готовятся стать хорошими родителями. Для этого нужно знать и любить своих предков и понимать Вселенские Законы. Все эти знания даются ребенку постепенно, в зависимости от его возраста: до трех лет посиделки построены на различных играх, до девяти лет дети учатся на понимании сказок и притч, а потом до шестнадцати лет знания даются в виде уроков. На этих посиделках весты должны научиться 64 главным умениям для жены, а мальчики 64 главным умениям для мужа. После чего к шестнадцати годам девушки становятся невестами, которые готовы стать супругами и матерями, а юноши к 21 году имеют право построить дом и привести в него свою супругу, которая даст ему продолжение его Рода.

— Хорошо. Маша, скажи самые основные умения для каждого мужа и жены.

— Задача любого мужа есть стремление к Богу и продолжение его Рода, которое он должен уметь защищать и воспитать. Задача любой жены быть любящей супругой и заботливой матерью в доме супруга своего. Она должна полностью выполнять все указания супруга с чувством радости и смирения. Таким образом, жена создает комфорт внутри дома, а муж обеспечивает его снаружи и развивает семью соответственно Божьему Замыслу.

— А почему именно мужчина развивает по этому замыслу? Женщина, получается, не может? — меня эта новость даже удивила.