Мотивационную игрушку уже оставляем на конец, за минуту, две до окончания занятия. Это является дополнительным стимулом в следующий раз позаниматься снова.

Первое занятие самое важное происходит знакомство.

Ребёнок к вам присматривается, даже если не подает вида, он вас рассматривает и изучает.

Вам здесь важно наблюдать, говорить с ним, проговаривать все его действия, быть внимательным к тому, что его интересует, предлагая все новые и новые игры, при этом ищите в глазах или действиях интерес.

Важно дать ему возможность освоиться осмотреться.

Не спешите давать задание, чувствуйте, должно возникнуть доверие.

Когда показываете игру, вы начинаете в неё играть, чтобы ребёнок видел как взаимодействовать с той или иной игрушкой, и играя предлагаете ему сделать то же самое.

Можно встраиваться в его игру, озвучивая действия ребёнка и свои.

Ориентируясь на возраст и развитие ребёнка формировать игры.

Если у ребёнка полевое поведение то начинать всегда с мотивационной игры: 1 минута игра и сразу занятия 1-2 минуты, 1 минута игра 1-2 минуты действия по требованию.

Задание должно быть максимально простым, например поставить кубик на кубик, или выложить кубики в один ряд, дорожкой, или нанизывать фигурки на шнурок.

Конец ознакомительного фрагмента.