– моральные правила: «принципиальность – невмешательство – “игра в правду”»;

– чувство юмора;

– коммуникабельность: «открытость – сдержанность – “все в себе”».

Данная система оценки является открытой, т. е. она может быть дополнена или сокращена. Первые три позиции имеют принципиальное значение для организации инновационной деятельности в коллективе.

В свою очередь, предъявляются требования к руководителю ДОО. планирующему инновационную деятельность. Он должен:

– уметь отличать реально выполнимые цели от ложных, недостижимых;

– быть готовым предложить своим подчиненным ясную, основанную на интересных идеях программу или план действий;

– твердо знать цель программы, четко сформулировать, к каким результатам приведет ее реализация;

– уметь донести свои идеи до коллег таким образом, чтобы они не только поняли, но и приняли их, захотели осуществить;

– иметь в коллективе группу единомышленников;

– мыслить категориями успеха.

Но самое важное заключается в умении руководителя выделять проблемы, актуальные для его учреждения, видеть разницу между желаемым и действительным. Для этого нужно четко сформулировать ответы на следующие вопросы:

– что мы имеем, каких результатов достигли;

– что нас не удовлетворяет в работе;

– что мы хотим изменить в соответствии с новыми требованиями и каких результатов хотим получить.

В развивающейся ДОО все изменения (в системе работы с кадрами, построении воспитательно-образовательного процесса с детьми, во взаимодействии с родителями и т. д.) направлены на достижение конкретных целей и должны приводить к качественно новым результатам.

Планирование и организацию образовательной деятельности необходимо сделать более гибкими и позволяющими приобщить к делу, активно включить в педагогический процесс каждого сотрудника. Педагогам, родителям предлагается внести свои предложения в планируемый проект.

Вводится режим самоконтроля, самооценки и профессиональный контроль специалистов за конечными результатами (психологи наблюдают за психическим развитием детей; методист, врач, медицинская сестра – за здоровьем детей и их физическим развитием; логопед, дефектолог – за результатами коррекционной работы и т. д.).

Порядок формирования и функционирования инновационной структуры в системе образования представлен в приложении 6.

Развитие охватывает все стороны деятельности ДОО, а изменения касаются каждого ребенка, воспитателя, руководителя и дошкольной организации в целом.

Важные признаки развивающихся учреждений, организаций:

– коллектив сам выделяет проблемы и разрешает противоречия;

– культивируется инициатива;

– поощряется ответственность;

– одобряется способность определять приоритетные задачи;

– ценится умение организовать себя и своих коллег на решение актуальных задач.

Основная функция современного детского сада – целенаправленная социализация личности ребенка: введение его в мир природных и человеческих связей и отношений, передача лучших образцов, способов и норм поведения.

Обобщая сказанное, можно определить основополагающие требования к развивающейся ДОО. Это детский сад, в котором:

– ребенок реализует свое право на индивидуальное развитие в соответствии со своими потребностями, способностями и возможностями;

– педагог развивает профессиональные и личные качества;

– руководитель обеспечивает успех деятельности детей и педагогов;

– коллектив работает в творческом поисковом режиме.

Между сотрудниками складываются гуманные партнерские отношения, уважение и доверие становятся нормой жизни членов коллектива. Педагог обеспечивает условия для перевода ребенка из объекта в субъект воспитания, дает ребенку возможность быть самим собой, организует разнообразную познавательную деятельность, создает условия для сохранения здоровья детей.

Попытаемся выделить признаки, по которым можно определить, находится ли ДОО в режиме развития.

• Актуальность, значимость и своевременность проводимой работы в коллективе, направленной на выработку практических мер для решения проблем, диктуемых временем, современными вызовами.

• Включенность большинства педагогов в инновационную деятельность, творческий микроклимат и инновационный потенциал в коллективе, а также баланс интересов всех участников инновационной деятельности.