Айзек улыбнулся: – Не исчезнет, но может начать стираться. Это как с нашими планами по бюджету: если мы долго о них не думаем, они превращаются в забытые записи. А если возвращаемся к ним снова и снова, они становятся частью нашей жизни.

Через несколько дней Айзек проверил своё новое знание: он взял одну из карточек, которую оставил на следующий день для повторения. Он просмотрел её и, к своему удивлению, заметил, что информация всплывает легче, чем раньше. Его метод интервального повторения, похоже, начинал приносить плоды.

Вечером он сел за стол вместе с детьми. Томас, заинтересовавшись его карточками, потянулся за одной и начал рассматривать её. – Айзек, а почему ты так много записываешь? – спросил он, листая карточку. – Я думал, ты уже всё это знаешь.

Айзек улыбнулся и ответил

– Томас, представь, что знание – это пазл, – начал Айзек. – Каждый раз, когда ты повторяешь, ты добавляешь новую деталь.

– Так картинка становится полной, – продолжил он. – А без повторения детали теряются, и она остаётся незавершённой.

– Повторение – это способ убедиться, что ничего не пропущено, – добавил он с улыбкой.

Нора, подслушивая разговор, села рядом и с любопытством заглянула в его карточки. – Это как мультики, которые мне нравятся, да? Я ведь их пересматриваю и помню каждый момент!

– Именно так, – кивнул Айзек, удивляясь, насколько они хорошо понимают его мысль. – Вот почему я и возвращаюсь к своим карточкам через день, потом через несколько дней, неделю, месяц. С каждым повторением они закрепляются.

– А я хочу делать карточки с рисунками! – воскликнула Нора, выхватывая у Айзека одну из его записей. – Я буду рисовать замок и каждый день его закрашивать. Тогда я точно всё запомню!

– Отличная идея, – засмеялся Айзек. – Может, я попробую твой метод?

Эмилия подошла ближе, её улыбка отражала гордость и понимание. – Ты делаешь знания частью нашей жизни, Айзек. Они не просто остаются на карточках – они вплетаются в наш каждый день, в наши решения и мечты. Даже наши планы по бюджету тоже такие – они не просто остаются на бумаге, а становятся частью нас, потому что мы повторяем и возвращаемся к ним.

Позже вечером Айзек взял карточку и задумался.

На ней он записал: «Знания – это тропинка, ведущая сквозь лес времени. Она укрепляется с каждым пройденным шагом, а моя семья – путеводный свет, который указывает, куда идти».

Айзек внимательно посмотрел на свои слова и улыбнулся. Для него это было больше, чем знание. Это было обещание.

Айзек в очередной раз сидел за столом, перебирав карточки с правилами и записями. Он добросовестно возвращался к темам, которые уже выучил, но что-то начинало его беспокоить. С каждым повторением он чувствовал, как мотивация немного ускользает, словно знания становятся рутиной, теряя тот энтузиазм, с которым он начинал.

За ужином он поделился своими мыслями с Эмилией. – Я знаю, что повторение важно, – начал он, нахмурившись, – но каждый раз, когда возвращаюсь к этим карточкам, мне становится скучно. Всё идёт по плану, но почему-то не приносит такого удовольствия. Как будто знания начинают тускнеть.

Эмилия, слушая его с сочувствием, задумчиво кивнула. – А может, попробовать что-то новое? С детьми, например? Они могут сделать это веселее. И тебе важно не просто повторить, а глубже понять, верно? – Она улыбнулась: – А детям будет интересно. Это может стать чем-то, что нас всех сблизит.

В этот момент у Айзека загорелись глаза. Идея о том, чтобы включить семью в свои повторения, показалась ему интересной и даже немного забавной. На следующий день, после ужина, он позвал детей и Эмилию в гостиную и предложил небольшую игру.

– У нас будут три раунда, – добавил он. – За каждый правильный ответ вы получаете звёздочку, а если не знаете, я вам объясню, и мы вернёмся к этому вопросу в следующем раунде. В конце игры посмотрим, кто собрал больше звёздочек.

Конец ознакомительного фрагмента.