– Вы не представились, – отметил он. – Почему мы должны ждать, пока вы соблаговолите это сделать?

М-да, в моей прошлой академии были другие порядки…

Под сотней взглядов я коротко поклонилась и четко произнесла:

– Веселина Сониль. Не хотела отвлекать вас от лекции, господин Мин.

– Почему вас перевели посреди первого семестра? – спросил он, недовольно сощурив брови.

– Об этом нужно спросить ректора, господин Мин. – Я не отводила глаз и стояла прямо, только крепко сжимала сумку, стараясь не выйти из себя и не нагрубить.

– Что, вы так хороши в зельях? – скептически осведомился он. – Назовите ингредиенты зелья Коре и для чего оно применяется.

– Зелье Коре применяется при болезнях легких, в зависимости от дозировки, с его помощью можно вылечить практически любое заболевание. Ингредиенты: порошок из раковины королевской улитки, златоцвет пахучий, листья тутовника, вымоченные в соке его ягод, кора пихты…

Я говорила и говорила, называя все пятнадцать ингредиентов один за другим. А когда закончила, воцарилось молчание. Я подождала пару секунд, а потом начала подробно озвучивать стадии приготовления. На десятой профессор Мин неожиданно рявкнул:

– Сядьте!

Вздрогнула от неожиданности, но села неторопливо, еще сильнее вцепившись в сумку.

Преподаватель повернулся к аудитории и как ни в чем не бывало продолжил диктовать лекцию. И только тогда я поняла, почему он выглядел таким недовольным: лекция была посвящена зелью Коре.

Оставшееся время занятия я, как примерная студентка, сидела с ровной спиной и записывала каждое слово лектора.

Хотя уже сейчас могла сказать, что эта общепринятая модификация зелья имела побочные эффекты – головную боль и жар. Однако из-за их кратковременности его пока улучшать не стали, хотя для этого стоило заменить лишь пару ингредиентов. В качестве оно бы не потеряло, зато больным было бы легче. Но говорить это профессору я не стала: лучше применять свои знания там, где они нужны. А конкретно мои нужны у котла и в лечебнице.

После мелодичного звона все засобирались на следующую пару, а я заглянула в расписание. Вторым занятием значилось «Практическое применение корневых ингредиентов». Как интересно, в моей старой академии точно не было такого углубленного изучения зелий.

В этот раз урок шел в небольшой аудитории с установленными котлами и даже выложенными на столах ингредиентами, занятие вела профессор Цыссея.

Меня, как новенькую, поприветствовали и указали на самый последний стол: все прочие были уже заняты.

– Итак, группа, – женщина-зельевар с убранными в пучок серебристыми волосами обвела аудиторию строгим взглядом. – На прошлой неделе мы начали проходить съедобные корнеплоды. Кто скажет мне, в каких зельях применяется свекольный сок? Да, вы? – она кивнула парню, сидевшему за первым столом.

Тот начал перечислять основные зелья, а я даже успела записать парочку, о которых не слышала.

– Отлично, – довольно сказала преподавательница. – Кто-то хочет добавить? Что, никто?

Студенты переглядывались между собой, но на неё никто глаза не поднимал.

– Может быть, новенькая? – Цыссея посмотрела на меня. – Есть что добавить?

Я медленно встала, одногруппники дружно обернулись и с любопытством уставились на меня.

– Еще свекольный сок можно использовать в качестве основы в противоожоговом зелье, так боль будет уходить быстрее, чем при стандартной рецептуре, – произнесла я. Профессор подняла брови, но кивнула. – Также в качестве закрепителя его используют в зелье от мигреней…

– А из нелекарственных зелий где? Можете что-то вспомнить? – спросила Цыссея.

К сожалению, последние три года я зубрила в основном только лекарственные… Но в памяти вдруг всплыл мамин учебник «Практическое зельеварение для первого курса».

– В зелье фейерверков – для фиолетового цвета, – пробормотала я едва слышно.

– Отлично! – просияла она. – Хоть кто-то помнит программу первого курса! – Пристыженные студенты разом отвернулись обратно к доске. – Садитесь, – сказала она мне и обратилась к классу: – Итак, сегодня мы будем изучать корень фенхеля. Записывайте зелья, в которых он используется…

Из аудитории я выползла вымотанная и голодная: пара шла в два раза дольше, чем привычные для меня. Мы успели записать зелья, их рецепты и даже приготовить три из них, и все это в ускоренном режиме, дабы успеть до звонка…

Сейчас было время обеда, а после – нечто совершенно непонятное под названием «Практика». Ни аудитории, ни имени преподавателя. Ничего, спрошу у наставницы, только сначала ее нужно отыскать.

Расспросив проходивших мимо студентов, я узнала, где находится столовая и отправилась туда. Но едва завернув за угол, внезапно в кого-то врезалась и чуть не упала.