– А ты с родителями об этом говорила? Они показались мне благоразумными людьми и желающими тебе счастья, - высказала своё мнение.
– Наверняка они примут к вниманию твои желания.

– Думаешь?
– замерла на мгновение, словно что-то обдумывая.
– Но как я им об этом скажу? Может они воспротивятся моему решению отказать жениху?

– Ртом, Гарди. Пока не поделишься с ними, так и не узнаешь, - выдала с нажимом.
– Расскажи всё родителям, они любят тебя и пойдут на уступки.

В последнем не была уверена до конца, но была надежда на лучшее или это моя интуиция подсказывала. Пока девушка не поделиться со своими родителями сомнениями и страхами, не выскажет своё мнение по поводу избранника - ничего не измениться. В адекватной реакции семейства Ведель я не сомневалась. Мне понравились родители подруги и их эмоции. Такие люди стремятся делать добро окружающим, а любимой дочери и подавно помогут разобраться в собственных чувствах и откажут не достойному жениху.

Всё-таки мне повезло с Хэлтором. Где же ты любимый?

Только вернись ко мне...

– Студентка Гаурт, у вас в корне не верный подход к данному виду артефактов, - недовольно поджал губы мастер Гест.
– Вы в данном случае используете не кристалл, а нити маны, поэтому необходимо работать сразу со всеми потоками.

– Простите, мастер, не подумала об этом, - решила сразу покаяться, пока мой новый наставник не разошёлся читать очередную нотацию.
– Сейчас всё быстренько исправлю.

– Наша работа не терпит суеты, поэтому быстренько не нужно, - заметил ехидно, но чуть смягчился.
– Соберитесь и займитесь вновь с предельной концентрацией и осторожностью.

О какой концентрации может идти речь, когда каждый промах сопровождается целым рядом нелицеприятных комментариев? Ощущаю себя неразумным глупым дитём я периодически. Мне порой видится, что остальным ребятам достаётся гораздо меньше чем мне. Но когда мне не комфортно, то и работа не ладиться. Все мои прежние наработки созданы в период душевного подъёма и спокойствия, чаще всего импульсивно или спонтанно.

Нужно отдать должное, как преподаватель наш новый мастер замечательный, но характер у него скверный. Заполучить такого дотошного артефактора даже наш ректор не ожидал, поэтому и не был готов. Чего только стоило оборудование лаборатории для студентов. Всё недостающее инструменты, приборы и компоненты, пришлось приобретать уже во время учебного процесса в срочном порядке. При этом не абы какие, а высокого качества. На меньшее мастер Гест не соглашался. Хорошо хоть мебель имелась в запасах, пришлось лишь отобрать подходящую. Благо практические занятия у нас начались со второго семестра и ректор с управляющим справились в срок.

– Лина, признаю теперь, что все твои заготовки и материалы нам обходились гораздо дешевле, - ворчал дядюшка Освин.
– Мне так ни каких денег не хватит, что бы исполнить все требования нашего мастера - артефактора.

– Так наши прежние артефакты даже сравнивать нельзя, наставник, - напоминала с укором.
– У меня получались скорее магические вещи, а не настоящие артефакты.

– Надеюсь только на то, что со временем всё окупиться, - вздыхал тяжело.

Утешить дядюшку мне было нечем, поэтому промолчала. Не просто управлять образовательным учреждением, обеспечивать студентов всем необходимым на занятиях и кормить. Раньше над этим не задумывалась, а сейчас понимаю, что без доходов герцогства вся задумка с созданием академии уже давно бы провалилась. Невозможно содержать такое огромное учреждение, включая военную школу, лишь на те средства, которые выделяет корона. Да и взносы родителей за обучение не покрывают даже трети расходов. Вот и получается - альтруизм времён средневековья.

Но может рано или поздно академия и школа выйдут хотя бы на самоокупаемость? Мастерские нам в помощь. Или полностью будут обеспечены государством? Нельзя ведь долго жить и работать себе в убыток. Герцогство так же требует периодических вливаний средств в закупку животных, нового посевного материала и орудий труда. Необходимо оказывать помощь в строительстве новых домов в поселениях или ремонте старых и ветхих. Это прямая обязанность землевладельцев.

Пока шли только теоретические занятия по артефакторике, было гораздо легче, хотя и не так интересно. Мы изучали виды плетений, которые используются в создании артефактов. Познакомились с разными видами по степени их полезности и применения. Разобрали материалы, из которых чаще всего они изготавливаются. С каждым занятием понимала, что мои магические вещи не вписываются в общепринятые каноны, а способы создание очень сомнительны. Но все они работают и имеют практическое применение не смотря ни на что!

Видимо этот парадокс и привлёк в стены нашей академии такого замечательного артефактора. Его выдающиеся заслуги оспаривать никто не смел. К тому же, к созданию книг, которые передают информацию на расстоянии, Альрик вир лау Гест приложил непосредственно свою руку. Поэтому и терпела всё его недовольство и придирки. Мне нужен был этот наставник, чтобы продвинуться в собственной работе и понять принцип действия передающего и принимающего записи артефакта.

По привычке, на занятиях использовала свои способы фиксации информации. Новые одногруппники быстро смекнули об удобстве таблиц и схем, поэтому обратились за помощью. На этой почве мы с ними и сблизились. Тем более я уже была студенткой академии третьего года обучения, по сути являлась старожилом и знала все особенности образовательного процесса. Ребята могли попросить совета или помощи в решении той или иной проблемы. Правда встречались мы с ними только на профильном предмете.