Шрифт:
Это выражается в негармоничных перепадах нажима в почерке, когда либо отсутствуют (или почти отсутствуют) перепады напряжения и расслабления, цвета, толщины, интенсивности линии и постоянно сохраняется или напряжение, или крайняя слабость. Либо перепады нажима существуют, но с точностью до наоборот: там, где можно расслабиться, так как движение менее удобно и естественно (вверх или «от себя») – усиливается нажим, а там где он (в идеале) дается легче и ему легче проявиться (в нисходящих штрихах «или к себе») – он отсутствует.
Вспомогательные графические методы
О ручке и руке, мозге и графологии
Все сейчас пользуются компьютерами – на работе, дома, даже дети. От руки люди пишут мало. Создается впечатление, что скоро человечество забудет о ручке и карандаше. Япония – наглядный пример компьютеризации. Казалось бы, настало время серьезно обеспокоиться: чем все это грозит, какие последствия могут быть, перестань вдруг в ближайшем будущем все человечество обучать дошколят и первоклашек написанию букв и отмени оно школьные прописи! Кто-то добавит: неизвестно, что ждет человечество, но зато можно себе представить, что ждет графологию...
Многие люди, а особенно те из них, кто склонен к обобщениям, часто рассуждают примерно таким образом. Затронутые проблемы показались мне интересными и стоящими обсуждения на страницах этой книги. Поделюсь своими соображениями на этот счет.
Во-первых, все же лишь маленькая обеспеченная часть человечества рискует совсем забыть о ручке, да и то такие опасения преждевременны. Во-вторых, процесс письма является слишком важной потребностью для развития человеческого мозга, чтобы можно было просто перестать обучать детей письму. В мозге, наряду с центрами речи, чтения и счета, есть и центр письма (такие расстройства, как дисграфия, дислексия и дискалькулия, связанны именно с этими центрами). Письмо является неотъемлемой частью развития человечества, его эволюции.
Что же касается компьютеризированной и умной Японии, то их мозгам точно ничего не грозит, даже повсеместная компьютеризация. Нельзя забывать про их традиционные «палочки» – ведь именно этим тонким манипуляциям мелких мышц рук и пальцев (мелкой моторики, развивающей мозг) японцы обучаются практически с младенчества! Этим искусством они овладевают в 2—3-летнем возрасте. Кроме того, маленьких японцев обучают выписыванию сложных иероглифов. А японские традиционные прикладные и спортивные искусства, даже их танцы – это максимум концентрации и внимания на мелкой моторике! Определенно, за их развитие волноваться не стоит, компьютер – не единственное «прикладное» занятие японцев!
В-третьих, человеческая природа устроена так, что всегда будет существовать потребность человека в изобразительности или в занятиях, требующих развития и использования мелких мышц кисти (мелкой моторики): разные хобби, искусства, рукодельные и прикладные занятия или профессии.
Попытаюсь выразиться точнее: не столько компьютеры или печатанье на клавиатуре, сколько само по себе отсутствие или малая развитость навыков сложной координации мелких мышц рук и постоянного их применения способно отрицательно повлиять на развитие определенных центров человеческого мозга. Письмо же идеально соответствует по всем параметрам таким навыкам, оно также наиболее доступно и распространено.
Конечно же, все не так страшно. Человек, давно не писавший рукой, не препятствие для проведения анализа его почерка. В таких случаях графолог, во-первых, дает возможность «расписаться», после чего навык письма восстанавливается. Как любой другой моторный навык, например, как езда на велосипеде: получив однажды в жизни, человек его уже не забудет. Во-вторых, графология это ведь не только почерк, отвыкший от ручки человек получает дополнительные задания: это рисуночные, проективно-ассоциативные, цифровые тесты и многое другое.
Ниже приведу вопрос одной читательницы о сравнительном анализе почерка и рисунка:
Скажите, пробовали ли вы провести сравнительный анализ почерка и рисунка одного и того же человека? Делаете ли вы анализ рисунка? Относится ли это к графологии? Ведь по картинам художников мы иногда чувствуем, какое у живописца было настроение при работе над ней.
Вопрос о рисунках очень уместный и интересный!
Рисунок, как и почерк, – это графическое явление, и в том и в другом случае проявляются моторные, психофизические особенности личности.
Хотя почерк – основной материал графолога, конечно же, графология – это не только он один. Графолог анализирует и автограф и рисунки. Особенно актуальны рисунки при работе с ребенком, когда он еще слишком мал и не умеет писать.
Любые почеркушки содержат важную информацию о человеке. Почерк несет информацию о личности, автограф информативен с несколько другой точки зрения, рисунок способен рассказать о чем-то еще, столбики с цифрами – еще кое о чем.
В своей работе я использую проективные и другие методики-тесты. Самые популярные, в силу своей эффективности, тесты в графологии – это такие, как «Цифровой тест», тест «Звезды и волны», тест Вартегга. Это не произвольные ассоциативные тесты, каждый нюанс в них имеет свое особое значение.