"Я в себя верю, я в них не верю", - это я и сам не знал, чего такое сморозил.

Найти Чава оказалось легко. Нашелся он сам. На занятиях по "человековедению". Странный предмет, но в устах дракона Чава вполне логичный. Я открыл дверь в аудиторию и услышал, как он нудно, но с периодическими восклицаниями читает учащимся лекцию. Понимая, что ждать за дверью я не хочу, я широко открыл дверь и тихо зашел туда, уселся на первом ряду в самом краю у дверей.

– ...Итак, я продолжаю, - нудел Чав, а остальные с просветленными лицами записывали за ним.
– Я не могу сказать, что драконы это высший вид, также как и люди, и Остроухие, и Темные, и виэны, и все другие - это высшие виды.
– Чав поднял вверх указательный палец, усиливая мысль, подчеркивая ее. Да, мой учитель риторики был бы в восторге. Как Чав умеет подать любое высказывание. Это значимо и весомо. А потом я понял, что это для меня естественно, что каждый уникален по своему, что никто не выше, а остальные могут этого и не осознавать. Людям свойственно творить себе кумиров.
– Нельзя думать будто и нет отличий. Но на отличиях нельзя делать сравнения. Можете лишь констатировать, что один индивид обладает сим качеством, а другой не обладает. Вы же не сравниваете, какой партнер вам больше нравится: брюнет или блондин. Не сравниваете. Это глупо и недальновидно. Да, вы отмечаете, что некий господин блондин и возможно это усиливает его привлекательность в ваших глазах. Но это не одно и тоже, чем если заявить что светловолосые однозначно лучше темноволосых. Есть и лысые. Есть и рыжие. В целом я привел вам примеры, и дальше вы разберетесь сами. Просто еще раз прошу запомнить и зазубрить внутри своего сердца эту мысль. Нет, зубрежка вам не поможет. Вы должны это осознать. Осознать и научится жить с этим. Евгений!
– вдруг резко завопил Чав. Я чуть себе язык не прикусил.

– Да?
– мне хватило стойкости ответить спокойно. Были у меня неприятные тренировки вот на подобные крики. Учитель кричал днем и ночью. Чего он только не кричал. По условиям тогдашней тренировки мне надо было быть всегда спокойным и уметь быстро отфильтровать существенные и несущественные оклики и вопления.

– Скажите нам, Евгений, а как вам живется с осознанием внутри ранее изложенного мной факта?
– Чав спросил, а я сначала было решил, что издевается надо мной этот сволочной дракон, а потом понял, что он на полном серьезе хочет знать мое мнение.

Я послушал себя внутри. Вопросик не очень-то и сложный, но противный. Я зацепился и размотал это самое "противный". Отвечал я честно, но постарался быть тактичным, не стоит говорить "хреново":

– Не очень-то и хорошо, но лучше, чем если думать, что есть высшие и не высшие.

– Чем лучше?
– у Чава загорелись глаза. Я понял, что лопухнулся. Спросили, надо ответить коротко. Любая развитая мысль или приведенное мнение, аргумент, факт, дают собеседнику возможность тебя зацепить.

– Спокойствием, - вот здесь я не опростоволосился. Ответил на то, что спросили. Пусть как хочет, так и понимает мой ответ.

– Спасибо, садитесь, - разрешил Чав.
– А мы продолжим, - он опять замахал руками и продолжил рассказывать про драконов.
– Мы, - это он о себе так гордо, забавно это прозвучало, - Мы стремимся быть цельными личностями, но наша цельность весьма условна. Я могу сказать, что это свойство доступно только при определенных условиях, сумме подобных условий. Но главным из этих условий является осознанная любовь. И при этом еще взаимная любовь. При этом даже идиот может достигнуть понимания жизни, - продолжил Чав, а я понял, что говорит он сейчас для меня.
– Но понимание не есть суть. Существуют на свете и еще более счастливые индивиды, живущие без этого. Только подобное не отменяет их цельности.

Я покачал головой, вот уж замудрил. Кто бы мог подумать. Но слушать дальше было интересно.

– А простите, учитель, - это поднялся один из учащихся.
– А как же желание стать драконом? Ведь к этому все стремятся.

– Все?
– Чав лукаво прищурился.
– Желание стать не приносит ничего такого полезного. Лишь действия приносят. А на счет всех, вы уверены? Вот, наш наглядный пример, - Чав повелительно махнул рукой. Я уже знал, что вопрос будет адресован мне.
– Вы хотите стать драконом?

Вообще-то мне хотелось ответить отказом в довольно грубой форме, но я решил, что будет лучше ответить совсем по-другому:

– Понимаете, что при определенных обстоятельствах хотелось и возможно еще захочется, но на текущий момент не хотелось бы становится драконом.

Чав оценил мой ответ высоко, тому служило подтверждением одна поднятая бровь. А спросивший ученик растерялся, как ему реагировать. Но кое-кто в зале был позабавлен этой маленькой сценкой.

– Тогда вопрос в действиях, - не уступил Чав.
– Вы предпринимали ли какие-либо действия для этого?

– Нет, - мне надоело играть в подобные вопросы и ответы. Я пришел, чтобы поговорить с Чавом. Мне нужны сведения о пропавших из моей головы событиях.

Чав удовлетворился моей покладистостью и продолжил.

"Да, какие тут длинные занятия", - я готов был подпрыгивать на стуле. Но нетерпение еще никому не помогало.

"Слушай", - прошелестел учитель.
– "Ты вообще как экзамен сдавать будешь?".

Мысль об экзамене в месте, где я фактически не учился, меня позабавила.

– Следовательно, дракон это лишь условность, - сделал Чав потрясающий вывод. Я понял, что что-то все-таки пропустил из его речи. Чав продолжил излагать, взмахивая руками в такт своим словам, придавая им весомости. Я впервые понял, что аудитория-то странная, все слушают, но никто ничего не пишет.

"Как это может быть?", - я спросил это у учителя.

Тот засмеялся и из его объяснений стало понятно, что записывать разрешают лишь в исключительных случаях. Просто если ученик не понимает того, что говорит учитель, то и учиться ему не надо. Такие знания - дело сугубо добровольное.