Это задание похоже на предыдущее, только назвать надо не существительное, а прилагательное. Употреблять эти термины в разговоре с ребенком, конечно, не надо. Просто дайте ему несколько примеров, чтобы он смог выполнить задание:

– чашка для чая (чайная);

– машина для гонок (гоночная);

– щетка для чистки зубов (зубная);

– котлета из мяса (мясная), из моркови (морковная);

– лапа собаки (собачья) и т. д.

Задайте ребенку вопросы:

– как можно узнать, холодно ли на улице? (Посмотреть на градусник за окном);

– сварилась ли картошка? (Проткнуть вилкой или попробовать);

– высохла ли рубашка? (Потрогать);

– сладкий ли чай? (Попробовать);

– пишет фломастер или нет? (Попробовать писать);

– крепко ли завязана веревка? (Потянуть);

– есть ли вода в стакане? (Посмотреть);

– есть ли мячик в закрытой коробке? (Потрясти);

– есть ли кто-нибудь дома? (Позвонить в дверь или по телефону);

– работает ли пылесос? (Включить);

– одинаковой ли длины полоски нарисованы? (Измерить линейкой);

– интересная ли книжка? (Прочитать);

– мягкий ли хлеб? (Пощупать);

– любит ли собачка кашу? (Дать ей попробовать).

Вариант 1. Назовите человека или животное — в ответ ребенок должен назвать, какой предмет или предметы ему могут понадобиться:

– парикмахер — ножницы, расческа;

– почтальон — сумка;

– учитель — указка, учебники;

– продавец — весы, касса;

– муравей — палочки, листики;

– пчела — пыльца, нектар;

– птица — веточки, пух (для гнезда).

Уровень сложности заданий определяется уровнем знаний ребенка.

Вариант 2, усложненный: не только назовите предмет, но и скажите, зачем он нужен. Например, ножницы — чтобы подстригать, весы — чтобы взвешивать покупки и т. д.

Предложите ребенку угадать, часть какого предмета или существа названа:

• винт — вертолет, самолет;

• колесо — автомобиль, а еще...

• руль — велосипед...

• парус — ...

• вагон — ....

• крыша — ...

• стрелка — ...

• кнопка — ....

• страница — ...

• подлокотник — ...

• каблук — ...

• козырек — ...

• карман — ...

• клавиатура — ...

• дверь — ...

• стержень — ...

• ветка — ...

• лепесток — ...

• шишка — ...

• семя — ...

• хвост — ...

• плавник — ...

• перо — ...

• клюв — ...

• панцирь — ...

• грива — ... и т. д.

А можно и наоборот. Назовите предмет, а ребенок пусть назовет одну или несколько его частей:

• дом — крыша, дверь ...

• корабль — ...

• велосипед — ...

• троллейбус — ...

• стол — ...

• кресло — ...

• книга —...

• компьютер — ...

• часы — ...

• авторучка — ...

• чемодан — ...

• пальто — …

• плита — ...

• чайник — ...

• удочка — ...

• гитара — ...

• дверь — ...

• забор — ...

• качели — ...

• колос — ...

• цветок —

• дерево — ...

• гриб — ...

• жук — ...

• бабочка — ...

• собака — ...

• яблоко — ...

• кочан капусты и т. д.

Если ребенок затрудняется дать ответ, помогите ему — приведите свой пример или задайте наводящий вопрос. Обращайте внимание на разницу между частью и содержимым: в чемодане может лежать рубашка, но это не часть чемодана. В процессе выполнения заданий обращайте внимание ребенка на то, что разные предметы имеют части с одинаковым названием. Они, как правило, выполняют одну и туже функцию, даже имеющие разную форму. Например, руль у автомобиля и велосипеда и т. д.