Повторить материал уроков по темам: грибы и лишайники. Подготовить сообщения «Особенности строения грибов», «Особенности строения лишайников».

ЦЕЛИ УРОКА:

обобщить и закрепить знания, полученные учащимися при изучении царства Грибов.

ТИП УРОКА: закрепление знаний.

ОБОРУДОВАНИЕ: таблицы, рисунки, образцы грибов и лишайников.

ПЛАН УРОКА:

ХОД УРОКА:

НА ДОСКЕ:

Число, месяц.

Тема: «Царство Грибов».

1. Два кратких (по 7–8 мин.) сообщения учащихся: «Особенности строения грибов» и «Особенности строения лишайников».

2. После сообщений учеников класс выполняет тестовые задания по проверке знания раздела «Царство Грибов». Правильные ответы выделены курсивом.

1. Грибы схожи с растениями, так как:

А. Способны к фотосинтезу

Б. Способны неограниченно расти

В. Потребляют готовое органическое вещество

Г. Содержат целлюлозу

2. Грибы схожи с животными, так как:

А. Неподвижны

Б. Поглощают пищу путем всасывания

В. Являются гетеротрофами

Г. Содержат хитин

3. К трубчатым грибам относится:

А. Волнушка

Б. Опенок

В. Рыжик

Г. Подосиновик

4. К пластинчатым грибам относится:

А. Белый

Б. Сыроежка

В. Масленок

Г. Подберезовик

5. Какой из перечисленных грибов является несъедобным?

А. Трутовик

Б. Строчек

В. Сморчок

Г. Вешенка

6. Вегетативное тело гриба образует:

А. Микоризу

Б. Шляпку

В. Мицелий

Г. Ножку

7. Симбиоз грибницы и корней растений называется:

А. Микориза

Б. Мицелий

В. Плодовое тело

Г. Грибница

8. Фитофтора относится к классу:

А. Несовершенные грибы

Б. Оомицеты

В. Базидиомицеты

Г. Сумчатые грибы

9. Таллом у лишайников это:

А. Корни

Б. Листья

В. Тело

Г. Стебли

10. Наиболее чувствительны к загрязнению окружающей среды формы лишайников:

А. Накипные

Б. Корковые

В. Листоватые

Г. Кустистые

Если учащиеся быстро справились с тестами, можно за дополнительные баллы предложить выполнить творческие работы:

1. Составить цепи питания, в которых участвуют лишайники и грибы.

2. Описать, как используют лишайники в парфюмерии, медицине, пищевой промышленности.

ЦЕЛИ УРОКА:

дать общую характеристику растений, их строения, жизнедеятельности и отличительных особенностей. Рассмотреть систему царства Растений и подцарства Низших растений. Воспитывать бережное отношение к растениям.

ТИП УРОКА: объяснение нового материала.

ОБОРУДОВАНИЕ: рисунки, таблицы, гербарии растений, влажные препараты водорослей.

ПЛАН УРОКА:

ХОД УРОКА

НА ДОСКЕ:

Число, месяц.

Тема: «Царство Растения. Общая характеристика растений. Подцарство Низшие растения, или Водоросли».