Д.36. Выполняет просьбу: «Дай мне один/много...»

Знакомы ли ребенку понятия «один» и «много»?

Поиграйте с ребенком в «Магазин». Скажите ему: «У тебя такие красивые камешки (кубики, шарики и т. д.). Я хочу купить один» или «Я хочу купить много таких красивых пуговиц!»

Ребенок справляется с заданием, если различает данные понятия. Ребенок справляется с заданием наполовину, если иногда допускает ошибки. Если в большинстве случаев ребенок ошибается или гадает, не понимая смысла, с заданием он не справляется.

А.37. Различает основные цвета

Может ли ребенок различать красный, зеленый, желтый и синий цвета?

Возьмите по два красных, зеленых, желтых и синих кубика (можно взять другие предметы одинаковой формы и размера). Расположите предметы одного цвета рядом друг с другом. Затем перемешайте предметы и попросите ребенка сложить все заново по цветам.

Если ребенок смог разложить предметы всех четырех цветов, с заданием он справляется.

Если ребенок смог правильно разложить предметы двух цветов, задание выполнено наполовину.

Если правильно разложены предметы одного цвета, с заданием ребенок не справляется.

Для выполнения этого задания ребенку не обязательно знать названия цветов.

А.38. Различает 3 длины

Может ли ребенок различить три длины?

Положите перед ребенком по два предмета (отрезки картона, палочки или карандаши) длиной 5, 10 и 15 см. Расположите предметы одной длины вместе – слева два коротких, в середине два предмета средней длины и справа два длинных. Затем смешайте все предметы и попросите ребенка разложить их в соответствии с длиной.

Ребенок справляется с заданием, если может правильно разложить все три длины.

Если ребенку удалось разложить правильно две длины, с заданием он справляется наполовину.

Если он раскладывает правильно предметы только одной длины, с заданием ребенок не справляется.

А.39. Различает 5 картинок

Может ли ребенок различить 5 разных картинок? Проведение эксперимента, как в задании А.30. Ребенок справляется с заданием, если может правильно разложить все пять пар картинок.

Если ребенку удалось разложить правильно 3 или 4 пары, с заданием он справляется наполовину. Если он раскладывает правильно 2 и менее пары картинок, с заданием ребенок не справляется.

А.40. Вкладывает 5 полых кубиков один в другой

Может ли ребенок вкладывать один в другой кубики разного размера?

Для данного эксперимента возьмите половину набора кубиков для постройки башни из 10 штук, отложив в сторону каждый второй по величине кубик. Осталось 5 штук. Вам необходимо составить кубики один в другой на глазах у ребенка. После этого разберите кубики, перемешайте их и попросите ребенка сделать то же самое.

Ребенок справляется с заданием, если может составить кубики без посторонней помощи.

Если ребенок может вложить друг в друга 3 или 4 кубика без посторонней помощи, с заданием он справляется наполовину. Если ребенок может сложить таким образом только 2 кубика, с заданием он не справляется.

А.41. Различает 5 геометрических форм

Умеет ли ребенок различать 5 разных геометрических форм?

Для выполнения задания лучше всего взять специальную дощечку с выдавленными или вырезанными отверстиями разной формы, например кругом, прямоугольником, треугольником, квадратом, овалом, пятиугольником (доска Сегена). Ребенок должен уметь вставить фигурки в соответствующие отверстия дощечки.

Если ребенок не может сам вставить фигурки, взрослый может ему помочь. При этом ребенок должен в знак согласия сказать «да» или кивнуть головой, в знак несогласия сказать «нет» или отрицательно покачать головой, реагируя на движения взрослого.

Если у вас нет доски Сегена, можно взять по две одинаковые формы из картона, которые следует наложить одна на другую. Если ребенок без посторонней помощи раскладывает все 5 форм, задание считается выполненным.

Если ребенок раскладывает 3 или 4 формы без помощи взрослого, с заданием он справляется наполовину.