Это поможет малышам не растеряться и выполнить задание правильно.

Подобную игру можно проводить и со следующей детской песенкой:

Эта игра немного сложнее предыдущей и требует от детей хорошей памяти, но если они легко справились с «Чайничком», то смогут выучить и движения к данной песне.

Во время исполнения одно из слов заменяется жестом, а происходит это следующим образом:

вместо слова «олень дети показывают рога на голове, приставляя руки к затылку;

при слове «дом» ребята показывают крышу над головой двумя руками;

«глядит» – необходимо сделать вид, что смотришь в бинокль;

«окошко» – дети вырисовывают в воздухе небольшой квадрат;

«зайка» – малыши показывают «ушки на макушке»;

«бежит» – все изображают бег на месте;

«стучит, тук» – дети делают вид, что стучат по двери;

«открой» – жест рукой, показывающий открывание двери;

«там в лесу» – все поворачиваются назад и показывают рукой вдаль;

«лапу» – протягивают вперед руку;

«мне» – показывают пальцем или рукой на себя.

Данную игру можно проводить не сразу, а разучивать по частям, тогда детям будет легче, а значит, и интереснее.

Цель игры: развивать музыкальный слух и голос детей, внимание; воспитывать нравственных качеств ребят.

Оборудование: фортепьяно, магнитная доска с начерченными нотными линейками; вырезанные из бумаги животные: курица с цыпленком, утка с утенком и кошка с котенком (курица, утка и кошка уже должны быть на доске).

Возраст: 3–5 лет.

Ход игры: воспитатель или музыкальный руководитель предлагает ребятам сыграть в игру «Детки, мои детки». Он рассказывает детям: «В одном домике жили уточка с утенком, кошка с котенком и курочка с цыпленком. Однажды все пошли гулять на речку.

Ребятишки начали играть в прятки. Им это так понравилось, что они стали убегать все дальше и дальше от своих мам, прятаться все лучше и лучше, пока не поняли, что совсем потерялись и не смогут найти дорогу домой.

Мамы стали по очереди звать своих малышей. Первой это сделала кошка (воспитатель на ноте фа поет «мяу-мяу»). Ребята, давайте позовем тоже. Котенок услышал свою маму и откликнулся». Руководитель помещает на доске котенка рядом с кошкой и на ноте си поет «мяу-мяу», а ребята подпевают.

Так же находят своих детишек утка и курица, при этом дети поют «кря-кря» и «ко-ко-ко». Во время пения необходимо следить, чтобы дети пели не столько громко, сколько правильно. Игру можно разнообразить и продлить, если ввести большее количество персонажей.

Настольно-печатные игры – это особая категория игр, которые в отличие от остальных требуют от участников не только внимания, логического мышления, быстроты реакции и наблюдательности, но и определенных умений пользования карандашом или ручкой. Игра заставляет ребенка сначала подумать и только потом рисовать определенные предметы на листе бумаги, так как стереть рисунок потом будет затруднительно.

Настольно-печатные игры довольно сложны, поэтому дети способны научиться играть в них только с 5-6-летнего возраста. Но, несмотря на это, они очень интересны и воспринимаются малышами всегда с удовольствием.

Цель игры: развивать внимание, наблюдательность, память, умение быстро находить изменения и недостающие элементы в предмете.

Оборудование: листки чистой бумаги, желательно в клеточку, карандаши красного и синего цвета для каждого участника игры.

Возраст: 5–6 лет.

Ход игры: дети рассаживаются за столики парами, получают листки чистой бумаги и внимательно слушают правила игры, которые заключаются в том, что необходимо давать напарнику указания по поводу рисования той или иной линии (например, вести вправо, а сейчас – вверх).

После этого на листе у каждого остается определенная ломаная линия, выполненная красным карандашом. Теперь участник, который давал команды своему напарнику, сам берет карандаш синего цвета и на своем листе бумаги начинает повторять уже имеющийся рисунок. Особым правилом является то, что длина линий, из которых строится ломаная, должна быть примерно одинаковой.