Если соискатель желает довести до сведения аудитории какую-либо сложную схему (например, схему патогенеза заболевания), он делает эскиз, заказывает по нему большой-большой плакат, вывешивает его подальше от трибуны и в нужный момент говорит: «Предлагаемая нами схема патогенеза заболевания представлена на таблице семь». И все. Можете попытаться разобраться в ней, но когда? Доклад, отзывы на работу, вопросы и ответы сменяют друг друга – специального времени для изучения плакатов процедура защиты не предусматривает. Хорошо, если соискатель не очень хочет привлекать внимание к этой схеме, но если, наоборот, в ней – суть его работы?

Для этого случая предлагаем Вам способ подготовки картинок, назовем его методика блуждающего светлого пятна (рис. 28). Суть способа состоит в том, что изобразить: (а) всю схему – бледным контуром и (б) элемент, о котором Вы в данный момент рассказываете, – жирными линиями, а подписи к нему – соответствующим четким шрифтом. Это – надежный способ удерживать внимание аудитории: оно непроизвольно концентрируется именно на том, о чем Вы в данный момент говорите. «Светлое пятно» проходит поочередно по всем элементам схемы, позволяя публике проанализировать их в нужной последовательности.

Рис. 28. Методика блуждающего светлого пятна: все картинки серии содержат контур одного и того же рисунка, но в каждой картинке жирной линией выделены только те элементы, о которых Вы говорите в данный момент. Методика позволяет аудитории вникнуть в детали, не теряя из виду общей картины. Вступительные и заключительные фразы Вы проговариваете на фоне полного рисунка (1 и 5-й фрагменты)

Количество картинок в такой серии определяется сложностью схемы. Необходимо раздробить ее так, чтобы каждый отдельный элемент был прост и легко поддавался объяснению. Серию картинок с перемещающимсясветлым пятном должна предварять картинка, на которой вся схема представлена полностью. Дубликат такой картинки можно показать еще раз – в самом конце серии. Указка при демонстрации таких серий картинок не нужна (это и подтверждает высокое качество видеоряда).

Лазерная печать на прозрачных листах позволила изготавливать для показа в аудитории иллюстрации размером с лист формата А4. Хорошо? Хорошо. Теперь натолкаем на этот лист еще больше элементов, чем в былые слайды, а при показе, для нашего удобства, не будем вынимать эту так называемую «прозрачку» из пластикового кармашка (который называют файлом). В результате свет будет проходить уже не через один слой материала, а сквозь три, что не может не сказаться на четкости картинки. Зато рядом, на краю экрана, появится идеально четкое изображение дырочек для сшивателя – в общем, гадость. Как только вынете прозрачку из кармашка, тут же перепутаете верх/низ и право/лево, а, начав волноваться, перепутаете и последовательность листов. Кто сказал, что прозрачки должен менять в приборе сам диссертант? Ассистент в таком деле необходим. До начала заседания Совета он должен «прогнать» всю серию на экране и убедиться, что все готово к демонстрации. В общем, лучше оставить такой архаичный метод представления материалов нобелевским лауреатам (поверьте на слово, они им пользуются до сих пор) и готовить исключительно мультимедийную демонстрацию (слайд-шоу).

С появлением мультимедийных систем сразу же выявилась одна вредная тенденция: показывать эти картинки стали еще быстрее, чем прежде слайды.

Плакаты (обычно ошибочно называемые «таблицами») обходятся намного дороже картинок, поэтому можно сэкономить, заменив одни другими. Разумеется, для перенесения с плаката на картинку рисунок или таблица должны быть значительно упрощены. Еще один довод в пользу такой замены: плакаты годятся только на то, чтобы в последующем украшать стены Вашей лаборатории, потом Вы выбросите их; картинки же могут быть использованы на конференциях, лекциях и т. п.

Тем не менее, по крайней мере, один плакат совершенно необходим. Это таблица Объем и методы исследования или Общая характеристика исследования (подробнее о ней см. в гл. 11). Дело соискателя – ограничиться этим или заказать еще несколько плакатов. Определяющим здесь будет ответ на вопрос: нужно ли членам Совета во время Вашего доклада и последующей дискуссии периодически обращаться к этому плакату. Если нет – обойдитесь без него. В любом случае количество плакатов не должно превышать семи-восьми. В противном случае Вам придется вывешивать некоторые из них на боковых стенах аудитории, и треть присутствующих просто не сможет их рассмотреть. Эту рекомендацию не надо понимать буквально: в некоторых немедицинских диссертационных советах (например, по наукам о море) хорошим тоном считается представить на защите кандидатской 10 плакатов, на защите докторской – 15 (В. И. Бегун). Очевидно, что компьютерные картинки в таком случае не нужны.

Шрифт должен быть крупным, формулировки – лаконичными, аббревиатуры – понятными. Пример НЕПРАВИЛЬНОГО названия рисунка на картинке:

Динамика изменений МДА, ДК, АОА и каталазы при ТСТ.

Анализ подобных названий смотрите в гл. 13. Используйте яркие цвета, но не более трех – иначе появится ощущение, которое художники называют грязью. Разумеется, плакаты, как и картинки, нельзя перегружать содержанием. Надо быть талантливым оформителем, чтобы сделать понятным плакат, содержащий серию диаграмм из десятков столбиков (еще встречаются плакаты, на которых количество столбиков почти доходит до ста!).

Прежде чем заказывать собственные плакаты, одолжите несколько чужих, развесьте их в зале Совета, определите ряд, дальше которого члены Совета обычно не садятся, сядьте и попытайтесь прочесть содержание плакатов. Так Вы узнаете, какой величины должны быть и сами плакаты, и надписи на них.

Иногда ради экономии денег соискатель сам изготавливает плакаты или обращается за помощью к своим друзьям – непрофессиональным художникам. Лучше этого не делать. Иллюстрации создаются специально для того, чтобы привлекать к себе внимание. Низкое их качество всегда заметно, и оно очень плохо компенсируется другими компонентами диссертации.