Шрифт:
– Кого бы угостили своим мороженым?
– От какого слова произошло слово «мороженое»?
– Какое мороженое вы больше всего любите?
Ключевые слова. Цвет, форма, фруктовое.
Дети нашего двора
Цель. Учить детей составлять фигуру человека, соблюдая пропорциональное соотношение частей; сравнивать предметы по разным признакам; находить сходство и различия между предметами.
Материал. Для фигуры мальчика: круг, 2 прямоугольных треугольника, белый равнобедренный треугольник, 2 квадрата. Для фигуры девочки: круг, 2 прямоугольных треугольника, 3 равносторонних треугольника (один из них должен быть белого цвета).
Описание
Дети садятся за столы парами: мальчик и девочка. Педагог раздает им наборы геометрических фигур (мальчикам – для фигуры мальчика, девочкам – для фигуры девочки). Дети получают задание: смоделировать собственную фигуру из заданного количества деталей.
По окончании работы дети рассматривают свои модели, сравнивают их.
Затем педагог предлагает детям объединить фигуры по половому признаку – фигуры девочек поставить парами, а фигуры мальчиков поставить в ряд (шеренгу).
Задания
– Определите, кого больше: мальчиков или девочек (без счета).
– Поставьте фигуры в ряд по заданному алгоритму: мальчик, девочка и т. д.; два мальчика, девочка и т. д.
Ключевые слова. Ряд, пары.
Матрешки
Цель. Учить детей составлять предмет из геометрических фигур, отличать количественный счет от порядкового.
Материал. Плата, по 10 треугольников с прямым углом (пяти цветов) и по 5 кругов (на каждого ребенка), 6 равнобедренных треугольников.
Описание
«Это – головки матрешек, – говорит воспитатель, показывая на круги. Из этих треугольников надо сделать юбки для матрешек. На каждую юбку идет два треугольника. Сделайте юбку и „оденьте“ матрешку. Сколько матрешек не одеты? Сколько юбок осталось сделать? Сделайте их».
После того как будут «одеты» все матрешки, педагог предлагает детям поставить их в ряд – получится хоровод.
Вопросы
– Сколько всего матрешек?
– В какой юбке вторая матрешка?
– Между какими юбками зеленая юбка?
– В какой юбке четвертая матрешка?
– Что можно сказать об одежде всех матрешек?
– Которая по счету матрешка в зеленой юбке?
Задания
– Наденьте матрешкам шапочки.
– Чего больше матрешек или шапочек?
– Чем они отличаются.
Ключевые слова. Первая, вторая, третья.
Грибы
Цель. Учить детей составлять половины круга из двух частей; ориентироваться в пространстве. Развивать воображение.
Материал. Плата, наборы геометрической мозаики двух цветов (два квадрата и четыре четверти круга).
Предварительная работа. В свободное время рассмотрите с детьми журналы, слайды, книги, где изображены грибы. Особое внимание детей следует обратить на цвет, форму, величину, шапочки и ножки гриба.
Описание
Педагог загадывает детям загадку (по своему выбору):
И на горке, и под горкой,
Под березой и под елкой
Хороводами в ряд
В шапках молодцы стоят.
(Грибы)
Я родился в день дождливый
Под осиной молодой.
Круглый, гладенький, красивый,
С ножкой тонкой и прямой.
(Гриб)
Отгадав загадки, дети выкладывают гриб из фигур геометрической мозаики на плате. Затем воспитатель предлагает им сделать рядом еще один гриб.
Вопросы
– Сколько всего грибов?
– Как называются грибы?
– У кого получился белый гриб? А у кого сыроежка?
– Похожи ваши грибы или нет? Почему?
– У какого гриба ножка длиннее – у первого или второго? У левого или правого?
Воспитатель говорит: «Я загадаю загадку, а вы скажите о каком она грибе:
Люблю я в разных шапках быть,
То в желтой, то в зеленоватой,
То в красной, то в синеватой.
Собирай не мешкай, это…
(Сыроежки)
А вот другая загадка:
А вот красавец на беленькой ножке
Он в красной шляпе
На шляпе горошки
(Мухомор)