Шрифт:
– Под кругом положите желтый квадрат, а под ним – четверть желтого круга. Слева от желтого квадрата положите черный квадрат, а рядом с ним четверть черного круга.
Вопросы
– Какая игрушка у вас получилась?
– Из каких деталей она сделана?
– Каких деталей больше – квадратов или треугольников? В заключение педагог предлагает детям сделать еще одну головку петрушки таким образом, чтобы петрушки смотрели друг на друга.
Ключевые слова. Символ, под, над, четверть.
Зонтики
Цель. Упражнять детей в составлении круга из двух частей; в счете в пределах трех. Учить отличать количественный и порядковый счет; отвечать на вопросы: сколько? Который?
Материал. Плата, геометрическая мозаика (четверть круга трех цветов (6 штук), квадраты одного цвета (9 штук)).
Описание
Педагог загадывает детям загадку:
Сожмешь – клин,
Разожмешь – блин.
(Зонтик)
Воспитатель предлагает детям сначала отгадать загадку, а потом сделать зонтик из треугольников. После выполнения задания предлагает рядом сделать еще один зонтик, только другого цвета, а затем еще один зонт другого цвета.
Вопросы
– Сколько всего зонтиков?
– Сколько зонтиков перед желтым зонтиком?
– Сколько зонтиков после красного зонтика?
– Какого цвета третий зонтик? Второй?
– Который по счету красный зонтик? Желтый? Синий?
– Как назвать одним словом желтый, синий, красный зонты? Какие они? (Разноцветные.) Сделайте разноцветный зонт.
Назовите цвета ваших зонтов.
Педагог предлагает детям посмотреть, что получится, если в середину шляпки между двумя треугольными деталями включить квадрат.
Если дети самостоятельно решат, что получился большой зонт, можно спросить: «Кому подойдет этот зонт? Больше или меньше людей спрячутся от дождя под большим зонтом? Как будет называться зонт, под которым спрячется вся семья: папа, мама и ты? (Семейный.) Какие еще бывают зонты? Где можно увидеть такие зонты? (На пляже, за столом в кафе, на даче, в песочнице.) Придумайте картину, на которой можно изобразить зонты и зонтики, и расскажите о ней».
Ключевые слова. Семейный, разноцветные, одноцветные.
Китайские фонарики
Цель. Учить детей составлять целое из четырех частей; объяснить, что целое больше части, а часть меньше целого; учить находить сходство и различие между предметами.
Материал. Плата, по 10 равнобедренных треугольников разных цветов (по количеству детей). Образцы фонариков, выполненные в технике оригами на предыдущих занятиях.
Предварительная работа. Рассмотрите с детьми фонарики, обратите внимание на их красоту. Объясните, что их вывешивают в домах для украшения.
Описание
Педагог предлагает детям сначала сделать квадрат из четырех треугольников одного цвета, а под ним сделать еще один квадрат из четырех треугольников другого цвета; затем сделать еще один квадрат из треугольников и соединить квадраты уголочками, чтобы получился китайский фонарик. Из оставшихся треугольников дети делают «петельку». Все фонарики «вешают» на одну «веревочку».
Вопросы
– Сколько получилось фонариков? (Столько, сколько детей в группе.) Из каких фигур сделаны фонарики?
– У кого из вас верхний фонарик красного цвета? Какого цвета второй фонарик? Синий?
– Чем отличаются и чем похожи фонарики?
Ключевые слова. Целое, часть, угол.
Путешествие на Луну
Цель. Учить детей классифицировать предметы по различным признакам; делить предметы на равные части; развивать умение ориентироваться в пространстве. Рассказать детям о космонавтах.
Материал. Для воспитателя: большая плата (настенная или настольная). Для детей: маленькие платы, геометрическая мозаика.
Предварительная работа. Беседа с детьми о космосе и космонавтах с показом иллюстраций.
Описание
На столах у детей по десять деталей геометрической мозаики: два квадрата одного цвета, четыре четверти круга синего цвета, две четверти круга желтого цвета, две четверти круга зеленого цвета.
Перед занятием воспитатель проводит беседу с детьми о космосе и космонавтах с показом иллюстраций.