Шрифт:
Педагог знакомит детей с пословицами и поговорками о труде: «Каков мастер, такова и работа», «Кто любит труд, того люди чтут», «Дорога не работа, дорого умение», «Маленький, да удаленький», «Мал телом, да велик делом».
Козлик благодарит всех за поучительную сказку, говорит, что он запомнит слова Блина: «Так всегда бывает, когда один на другого кивает, а свое дело делать не хочет», и расскажет сказку корове Буренке и Бычку. Козлик прощается с детьми и уходит.
Занятие 2. Лепка
Тема: «Мышка».
Программное содержание. Учить детей отгадывать описательные загадки о героях сказки «Крылатый, мохнатый да масляный». Закреплять знание пословиц и поговорок о труде. Учить лепить предметы удлиненной формы, сужающиеся к одному концу, слегка оттягивая и сужая конец пальцами. Закреплять умение лепить круглые предметы, сплющивая их. Учить пальцами оттягивать, сглаживать поверхность. Развивать творчество и воображение.
Материал. Пластилин, доски для лепки.
Предварительная работа. Повторение пословиц и поговорок о труде. На прогулке разучивание русской народной игры «Мышеловка».
Русская народная игра «Мышеловка».
Воспитатель встает с детьми в круг и объясняет правила игры: «Сейчас мы поиграем. Выберем трех-четырех мышек, они будут бегать по кругу, убегать из круга и снова вбегать в него. А мы с вами будем мышеловкой».
Дети и воспитатель ходят по кругу, произнося:
Ах, как мыши надоели!
Развелось их, просто страсть!
Все погрызли, все поели.
Всюду лезут – вот напасть!
Берегитесь вы, плутовки!
Доберемся мы до вас.
Как поставим мышеловки,
Переловим всех сейчас!
Дети и воспитатель держатся за руки, высоко поднимают их и пропускают мышек.
Когда воспитатель произносит: «Хлоп!», дети опускают руки, не выпуская мышек из круга. Тот, кто остался внутри, считается пойманным и становится в общий круг
Ход занятия
Воспитатель предлагает детям отгадать загадки:
Маленький шарик,
Под лавкою шарит.
(Мышь)
Чик-чирик!
К зернышкам прыг!
Клюй, не робей!
Кто это?
(Воробей)
Круглый, румяный,
На сметане мешен,
На масле в сковороде печен.
(Блин)
Спрашивает у детей: «В какой сказке встречаются эти герои? (В сказке «Крылатый, мохнатый да масляный».) Чем занимался в сказке каждый герой?» (Мышка дрова готовила да печь топила. Воробей летал, грибы собирал да бобов приносил. Блин кушать готовил, щи да кашу варил.)
Воспитатель предлагает детям вспомнить пословицы о труде: «Мал телом, да велик делом», «Маленький, да удаленький», «Дорога не работа, дорого умение», «Труд кормит, а лень портит», «Долог день до вечера, коли делать нечего». Говорит: «Отгадайте, о ком пойдет речь дальше?
Живет в норке,
Грызет корки.
Короткие ножки,
Боится кошки».
(Мышка)
Предлагает детям слепить из пластилина мышку. Между ладоней скатать из пластилина столбик овальной формы, с одной стороны удлинить, как морковку, – это туловище. Слепить два шарика, сплюснуть – это уши. Места скрепления сгладить пальчиками. Четыре маленьких шарика – лапки. Две черные маленькие точки – глаза. Одна черная круглая точечка – нос. Тоненький, длинный столбик – хвост.
В конце занятия воспитатель и дети выставляют готовые поделки на выставочную доску, рассматривают их.
Занятие 3. Мозаичная аппликация
Тема: «Блин».
Программное содержание. Закреплять знание сказки «Крылатый, мохнатый да масляный». Учить отгадывать описательные загадки о предметах обихода. Повторить знакомые пословицы и поговорки о труде. Закреплять умение выкладывать мозаичную аппликацию. Воспитывать аккуратность в работе. Развивать глазомер, мелкую моторику рук, творчество.
Материал. Сказка «Крылатый, мохнатый да масляный» с иллюстрациями, стол, предметы обихода: чугун, ухват, деревянная ложка, печь. Шаблон блина с нарисованным контуром бровей, носа, рта; детали мозаики (черного, серого, красного, желтого цветов), вырезанные из бумаги глаза и черный зрачок (2 детали), клеенка, тряпочка, клей (на каждого ребенка).
Предварительная работа. Провести дидактическую игру «Готовим обед».
Дидактическая игра «Готовим обед».