Шрифт:
4. Сам постарайся придумать слова со звуком «Ч» (часы, чайка, тачка, грач).
Попросите ребёнка назвать предметы, которые он видит на картинке. Предложите малышу раскрасить картинку цветными карандашами, а затем рассказать, какого цвета стали щетка, плащ и ящики в тумбочке.
Прочитайте ребёнку стишок:
Всё на место нужно класть! Щёткой я почистил плащ. Щётку в ящик уберу, Лишь потом играть пойду.Попросите ребёнка ответить на вопросы (если нужно, помогите малышу).
1. С какого звука начинается слово щётка?
2. Где находится звук «Щ» в слове плащ: в начале, в середине или в конце слова?
3. Где спрятался звук «Щ» в слове ящик?
4. Сам постарайся придумать слова со звуком «Щ» (щука, щавель, вещи, щи).
Попросите ребёнка рассказать, что он видит на картинке. Предложите малышу раскрасить картинку цветными карандашами, а затем рассказать, какого цвета стали яблоко, майка и змей.
Прочитайте ребёнку стишок:
Поглядите, вот потеха — Майку змей надел для смеха! Хочет яблоко поднять, А потом Андрюше дать.Попросите ребёнка ответить на вопросы (если нужно, помогите малышу).
1. С какого звука начинается слово яблоко? (Со звука «Й».)
2. Где находится звук «Й» в слове майка: в начале, в середине или в конце слова?
3. Где спрятался звук «Й» в слове змей?
4. Сам постарайся придумать слова со звуком «Й» (ёлка, лейка, йогурт, юла).
Когда вы учились в школе, вам объясняли, что звук «Й» может обозначаться не только буквой «Й» (йод, гайка, май). Если он сочетается со звуками «А», «О», «У», «Э», его обозначают на письме буквами «Я», «Ё», «Ю», «Е». Вот условные схемы: Я = Й + А. Ё = Й + О. Ю = Й + У. Е = Й + Э. Ваш ребёнок тоже об этом узнает, когда станет школьником. Пока же мы будем его учить называть и искать звуки, а не буквы. Поэтому малыш будет абсолютно прав, придумав на звук «Й» слова ёжик или якорь, так как он слышит в них звук «Й».
Попросите ребёнка рассказать, что он видит на картинке. Предложите раскрасить картинку цветными карандашами, а затем рассказать, какого цвета стали лампа, волк и стул.
Прочитайте ребёнку стишок:
Серый волк с утра не ел, Он на стул с журналом сел: О здоровье стал читать Да диеты изучать. Лампочку включил для света, Чтоб видней была диета.Попросите ребёнка ответить на вопросы (если нужно, помогите малышу).
1. С какого звука начинается слово лампа?
2. Где находится звук «Л» в слове волк: в начале, в середине или в конце слова?
3. Где спрятался звук «Л» в слове стул?
4. Сам постарайся придумать слова со звуком «Л» (лодка, полка, стол).
Попросите ребёнка сказать, что он видит на картинке. Предложите малышу раскрасить картинку цветными карандашами, а затем рассказать, какого цвета стали олень, соль и лента.
Прочитайте ребёнку стишок:
Любит соль лизать олень. Он искал её весь день. Ленту мы ему повяжем И, где соль, ему покажем.Попросите ребёнка ответить на вопросы (если нужно, помогите малышу).
1. С какого звука начинается слово лента?
2. Обратите внимание ребёнка, что в слове лента звук «ЛЬ» — мягкий.
3. Где находится звук «ЛЬ» в слове олень: в начале, в середине или в конце слова?
4. Где спрятался звук «ЛЬ» в слове соль?
5. Сам постарайся придумать слова со звуком «ЛЬ» (лес, лиса, малина, моль).
Попросите ребёнка рассказать, что он видит на картинке. Предложите раскрасить картинку цветными карандашами, а затем рассказать, какого цвета стали ракета, барабан и тигр.
Прочитайте стишок:
Тигр подарки получил, В барабан он громко бил И с ракетою играл… Тигр к вечеру устал! Мы ж нисколько не устали, Хоть и звуки «Р» искали.