Шрифт:
Где рожки, а где ложки?
Сам покажи и скажи:
«Это… А это…»
Слушай внимательно и, если надо, исправь ошибки:
У козлёнка выросли ложки. (Неправильно.)
Козлёнок играет на рожках. (Неправильно.)
Козлёнок играет на ложках. (Правильно.)
Раскрась картинку цветными карандашами. Расскажи, какого цвета ложки, а какого цвета рожки у козлёнка.
Посмотри на картинку и послушай стишок:
Угостили мы Марину Сладкой ягодой-малиной. «Хороша малинка», — Говорит Маринка.Ответь на вопросы:
Как зовут девочку? (Девочку зовут Марина.)
Чем угостили Марину? (Марину угостили малиной.)
Любит ли Марина малину? (Марина любит малину.)
Что говорит девочка Маринка? (Маринка говорит: «Хороша малинка!»)
Покажи на картинке:
Где тут малина, а где Марина?
Где Марина, а где малина?
Сам покажи и скажи:
«Это девочка … А это ягода …»
Слушай внимательно и, если надо, исправь ошибки:
Ест Марина малину. (Правильно.)
Ест малина Марину. (Неправильно.)
Раскрась картинку цветными карандашами. Расскажи, какого цвета ягода малина, а какого цвета одежда у Марины.
Посмотри на картинку и послушай стишок:
На конверте вижу марку, На кровати — свою майку. Майку буду надевать — Марки буду собирать.Ответь на вопросы.
Что наклеено на конверте? (На конверт наклеена марка.)
Что лежит на кровати? (На кровати лежит майка.)
Что собирается надеть мальчик? (Мальчик собирается надеть майку.)
Что мальчик решил собирать? (Мальчик решил собирать марки.)
Покажи на картинке:
Где тут майка, а где марка?
Где марка, а где майка?
Сам покажи и назови:
«Это одежда … А это почтовая …»
Слушай внимательно и, если надо, исправь ошибки:
На конверте наклеена майка. (Неправильно.)
Мальчик надевает марку. (Неправильно.)
Мальчик собирает марки. (Правильно.)
Раскрась картинку цветными карандашами. Расскажи, какого цвета марка, а какого цвета майка.
Учимся произносить трудные звуки (формируем правильное звукопроизношение)
Формирование правильного звукопроизношения необходимо для развития речи. Благодаря забавным рисункам, стихам и обучающим заданиям, которые вы найдёте в этой главе, малыш под руководством взрослого научится правильно произносить наиболее сложные звуки родного языка:
— свистящие (« С», « З» и их мягкие пары, а также « Ц»);
— шипящие (« Ш», « Ж», « Ч», « Щ»);
— сочетания гласного с « Й» (на письме обозначаются буквами « Я», « Е», « Ё», « Ю»);
— сонорные (« Л», « », « Н», а также « Р» и их мягкие пары).
Задания не только способствуют выработке чёткого произношения, но и развивают фонематическое восприятие:
— способность различать и узнавать звуки;
— умение находить их местоположение (в начале, середине или конце слова);
— умение самостоятельно подбирать слова с заданными звуками.
Умение производить звуковой анализ слова необходимо для того, чтобы дошкольник смог подготовиться к обучению чтению и письму.
Как заниматься?
Вначале попросите малыша посмотреть на картинку и назвать предметы, изображённые на ней.