9. Итог

ЛЕГО-друг. Ребята, у вас получились такие красивые постройки, что только цветная фотография может передать их красоту и яркость! Мы их сейчас с вами сфотографируем. Сейчас поиграйте с ними, но сначала давайте расскажем ЛЕГО-другу о том, как можно играть с ними в волшебной стране ЛЕГО.

Занятие 8

Продолжение темы «Формочки и кирпичики»

Цель. Продолжить знакомство детей с конструктором ЛЕГО, с формой ЛЕГО-деталей – формочек и кирпичиков, и вариантами их скрепления. Продолжить составление ЛЕГОсловаря. Вырабатывать навык различения деталей в коробке, классификации деталей. Отрабатывать умение слушать инструкцию педагога и давать инструкции друг другу.

Оборудование. Наборы ЛЕГО, платок, листы бумаги, на которых нарисованы части ЛЕГО-элементов, части скрепленных двух ЛЕГО-элементов и фломастеры.

Ход занятия

1. Организующий момент

ЛЕГО-друг. Здравствуйте, ребята! Мы сегодня снова отправимся в нашу волшебную страну ЛЕГО. Но в ней случилось несчастье. Пронесся сильный ураган и разрушил некоторые постройки. Ребята, вы поможете их починить?

Д е т и. Да!

ЛЕГО-друг. Сегодня мы перенесемся в страну ЛЕГО с помощью моего волшебства. Закройте глазки, а теперь откройте. Вот мы и в стране ЛЕГО. Сначала мы будем восстанавливать постройки. Но для этого нужно узнать, из каких деталей они состояли. Отправляемся на раскопки.

2. Развитие ориентировки в деталях Игра «Под платочком»

Проводится на ковре.

ЛЕГО-друг. Мы пришли к тому месту, где когда-то стояли дома, а в них жили ЛЕГО-человечки. Но вы видите, какой на месте домиков завал. Надо его разобрать!

Дети выбирают все детали, лежащие под платочком, и называют их (по одной детали на каждую форму).

ЛЕГО-друг. Вы такие молодцы, вы так хорошо определили все детали!

3. Классификация

ЛЕГО-друг. А теперь разделите все ЛЕГО-элементы поровну. Вам необходимо восстановить красивые дома, в которых жили ЛЕГО-человечки, но каждый дом должен быть построен из деталей одного цвета и формы.

Педагог достает еще ЛЕГО-элементы. Дети классифицируют детали по цвету и форме и строят домики.

ЛЕГО-друг. Вы такие молодцы, что сделали такие красивые дома! Теперь ЛЕГО-человечкам снова будет, где жить. Они говорят вам «спасибо». А мы поспешим дальше.

Дети перемещаются в другую часть группы (за стол).

4. Отработка вариантов скреплений формочек и кирпичиков, развитие фантазии Игра «Чудесный парк»

ЛЕГО-друг. Мы пришли с вами к тому месту, на котором раньше был чудесный парк и в нем было много разных интересных построек: сказочных фигурок, редких растений. Ребята, вы сможете попробовать их восстановить?

Д е т и. Да!

ЛЕГО-друг. Чтобы ваши постройки были действительно необычными, мы должны сделать их тоже необычным образом. Сейчас каждый с закрытыми глазками выбирает по 3 детали и делает цветок. (Аналогичным образом дети выбирают по 4 детали и строят любую сказочную фигурку.) Какие вы молодцы! Вы создали чудо-парк! Но нас ждут новые задания.

5. Выполнение задания по словесной инструкции ЛЕГО-друг. В моей стране была уникальная скульптура, но и она разрушена. Я только могу описать ее, а попробуете ее сделать. (Постройка – из 5 деталей разных форм и цветов, скрепленных разными способами.) Какие вы молодцы! У нас была одна скульптура, а теперь стало много!

6. Графические упражнения

ЛЕГО-друг. К моему большому сожалению, ураган разрушил и музей, в котором хранились ЛЕГО-картины. Остались только небольшая их часть, да и то испорченных. Вам придется их восстановить.

Детям раздают листы бумаги, на которых нарисованы части ЛЕГО-деталей.

ЛЕГО-друг. Какие вы молодцы! Вы отреставрировали такие красивые картины! Наш музей теперь снова будет работать. Но нас ждут еще задания.

7. Свободная конструктивно-игровая деятельность и развитие речи детей

Дети снова сидят на ковре.

ЛЕГО-друг. А это наша комната игр. Здесь такие правила: нужно подумать о том, что вы будете строить, и рассказать об этом.

Производится опрос детей с опорой на схему 1 (с. 33).

Дети строят под музыку.

ЛЕГО-друг. А сейчас давайте сделаем то, что вы придумали. Какие вы молодцы! Мне очень хочется узнать, что же у вас получилось, расскажите мне о своих постройках и о том, как можно с ними играть.

Ответы детей.

ЛЕГО-друг. Ребята, у вас получились такие красивые постройки. Давайте нарисуем их!

В конце можно предложить детям поиграть со своими постройками.

8. Итог ЛЕГО-друг. Вот и закончилось наше путешествие. Вы были такими замечательными исследователями. Вы не только изучили детали ЛЕГО, но и научились в него играть по правилам. Так что вы сами стали настоящими волшебниками и в любой момент можете самостоятельно полететь в страну ЛЕГО. А сейчас я прощаюсь с вами до новых встреч.

Занятие 1

«Знакомство с цветом волшебных кирпичиков»

Цель. Продолжить знакомить детей с конструктором ЛЕГО, с ЛЕГО-деталями, уточнить знания об основных цветах.

Оборудование. Наборы ЛЕГО в достаточном количестве.

Ход занятия

1. Организующий момент

Педагог рассказывает детям сказку: «Вчера, когда все уже ушли, я услышала шум в коробке. Когда я ее открыла, знаете, что увидела там? Кирпичики ЛЕГО соединились, и получился человечек. Он сказал, что его зовут ЛЕГО-друг. Он хочет поиграть с вами и познакомить вас с ЛЕГО. Ой, кто это? Смотрите, ребята, кирпичики соединились, и получился человечек. Да это же ЛЕГО-друг!

ЛЕГО-друг. Я ЛЕГО-друг. Здравствуйте, ребята! Я буду вам помогать играть и давать разные задания. Вы согласны? Я приехал к вам издалека. Моя страна называется Дания. (Демонстрация карты детям.) Смотрите, какая она. А вот ваша страна. Правда, далеко? В Дании, в городе Биллу есть завод игрушек. Там делают эти волшебные кирпичики. Так что ЛЕГО появилась в Дании. Вы уже строили из ЛЕГО разные постройки, и они у вас получались яркие и очень красивые. Сегодня мы узнаем, почему они такие красивые и яркие. (Побуждение в процессе беседы к проявлению у детей эмоций: улыбки, удивления.)