7. Свободная конструктивно-игровая деятельность детей и развитие речи Педагог. Ребята, вам понравилось путешествовать по стране ЛЕГО? (Ответы детей) А сейчас давайте сделаем игрушки для ЛЕГО-друга, чтобы ему было не скучно.

Давайте построим из ЛЕГО игрушки:

Веселые домики, башни, хлопушки.

Собачку, оленя ты сможешь собрать,

Подумав, как можно детали скреплять.

А если, что строить, решения нет,

Ты глазки закрой и представишь сюжет.

Кирпичики разные быстро скрепляй

И смело постройку свою собирай!

Дети строят под музыку.

После выполненных построек детям предлагаются схемы 5, 6 (с. 36).

Опрос детей: что сделали, из каких деталей, как скрепляли и как с этим можно играть.

8. Итог

Педагог. Ребята, у вас получились такие красивые постройки. Давайте сфотографируем их на память. А дома вы нарисуете свои постройки и ЛЕГО-друг поместит их на выставку.

Занятие 4

«Исследователи формочек»

Цель. Продолжить знакомить детей с конструктором ЛЕГО, с формой ЛЕГО-деталей, похожих на формочки, и вариантами их скрепления. Продолжить составление ЛЕГО-словаря. Вырабатывать навык ориентации в деталях, их классификации, умения слушать инструкцию педагога.

Оборудование. ЛЕГО-формочки из наборов ДУПЛА, альбомы, фломастеры, карточки с изображением ЛЕГО-кирпичиков, плато.

Ход занятия

1. Организующий момент

Педагог. Ребята, мы сегодня снова будем путешествовать по стране ЛЕГО вместе с ЛЕГО-другом. Но чтобы туда попасть, надо выполнить его задание. Вот конверты с заданием. В них карточки, на которых нарисованы разноцветные кирпичи ЛЕГО. Я показываю кирпичик, вы находите его и прикрепляете на плато.

2. Постановка цели занятия

Педагог. Мы снова в волшебной стране ЛЕГО. И вот опять интересное задание. ЛЕГО-друг просит нас напомнить, как называются и чем отличаются эти фигуры. (Педагог и дети сидят перед накрытыми платочком формочками ЛЕГО. Педагог открывает ЛЕГО-формочки.) Дети, перед вами детали ЛЕГО.

Они одинаковые? (Ответы детей) Подумайте, чем они отличаются? (Ответы детей) Их можно назвать формочками. А какие еще названия вы можете предложить?

3. Составление ЛЕГО-словаря

Педагог. Эти формочки все разные. Давайте внимательно рассмотрим каждую, а также подумаем, на что они похожи, и придумаем для них названия.

Дети выбирают формочки ЛЕГО и называют их.

ЛЕГО-друг. Ребята, мы с вами познакомились с формочками из моей волшебной страны. Эти формочки тоже волшебные, они научат вас строить красивые и веселые постройки, но с ними нужно обращаться вежливо и бережно, тогда вы сами станете волшебниками и сможете сделать красивые сказочные ЛЕГО-постройки.

ЛЕГО-друг! Вернее нет!

Ты наш добрый ЛЕГОпед!

Ты научишь нас творить,

Строить, петь и говорить!

4. Задание на ориентировку в деталях

Педагог. ЛЕГО-друг приготовил для вас задание. Ребята, быстро найдите ту формочку, какую я покажу (какую я назову). Кто самый первый?!

Таким образом, находятся разные формочки.

По аналогии дети дают задание друг другу. Один ребенок называет формочку, а все остальные находят.

5. Графические упражнения

Педагог предлагает детям нарисовать понравившиеся формочки.

Дети выполняют задание. Оценка работ детей.

6. Показ новых скреплений Игра «Скреплялки»

Дети и педагог сидят на ковре; перед ними разные детали ЛЕГО.

Педагог. Сейчас мы будем скреплять сапожок с овалом. Возьмите правой рукой сапожок, а левой – овал. Какие вы молодцы! А теперь соедините их. Получилось? Подумайте, а как можно еще скрепить две эти детали? На что похоже?

Ответы детей.

Пока дети пробуют различные варианты скрепления, педагог уточняет, какие скрепления самые прочные, а какие не очень. Педагог показывает те варианты скреплений, которые дети не смогли сами понять. Обязательно обращает внимание на то, что ребенком сам сделал открытие – вариант скрепления.

Я ЛЕГО не бил, не стучал, не лупил,

Способом новым детали скрепил!

7. Классификация Педагог предлагает детям сделать различные горы. Каждый ребенок выбирает себе по 2–3 формочки, из которых у него будет сделана его гора. Классификация – только по форме.

8. Выполнение заданий на развитие памяти Игра «Запомни и повтори» Педагог предлагает детям запомнить башню (из 4–5 формочек двух цветов и форм), которую он им показал, и построить ее по памяти.

9. Свободная конструктивно-игровая деятельность и развитие речи у детей

Педагог. Ребята, вам понравилось путешествовать по стране ЛЕГО? А теперь мы сделаем еще одну остановку: волшебные формочки хотят с вами поиграть. Они просят вас сделать из них какие-нибудь постройки. Вы согласны?

Ответы детей.

Строю радостно, свободно!

Строю, что душе угодно!

Ответы детей. Дети строят под музыку. После окончания конструирования – беседа с детьми, с использованием схемы 5 (с. 36).