Шрифт:
В последующих разделах нам предстоит исследовать способы стимулирования креативности в группе. При оценке повышения креативности в группе важно помнить, что человек представляет собой систему элементов, а также часть более крупных систем. В рамках группы прогресс в креативности может оцениваться по отношению к:
1) степени, в которой все члены группы разделяют цели, доказательства и допущения;
2) принятию, поощрению и координации различных стилей мышления и креативных процессов внутри группы;
3) диапазону способностей, выраженных и используемых членами группы.
Ключевые положения
Одним из общих способов оценки прогресса в креативности является применение принципов креативности к трем основным элементам TOTE, используемым для креативного решения проблем:
1. Ориентированы ли цели на позитивный результат?
2. Обеспечивает ли процедура доказательства эффективную обратную связь?
3. Достаточно ли гибкими и разнообразными являются действия, чтобы с их помощью можно было управлять проблемным пространством?
Практикум
Мысленно вернитесь к опыту, полученному при изучении предыдущего раздела. Как вы думаете, каким образом вам удалось расширить или усовершенствовать свои креативные способности в тех конкретных ситуациях, которые вы исследовали? А в целом?
Ключевые положения
Применительно к конкретному человеку, креативность может оцениваться в связи с 1) собственными субъективными переживаниями богатства карты ситуации, 2) изменениями состояния или физиологии в связи с ситуацией и 3) степенью мотивированности и дозволенности, которую человек ощущает в связи с креативностью в данной ситуации.
Практикум
Что претерпело наибольшие изменения в вашем восприятии проблемной ситуации: ваша карта ситуации? Ваше состояние? Ваше чувство мотивации или дозволенности креативности?
Ключевые положения
В группе прогресс креативности может оцениваться по 1) степени, в которой члены группы разделяют цели, доказательства и допущения, 2) принятию, поощрению и координации различных стилей мышления и креативных процессов внутри группы и 3) диапазону возможностей, выражаемых и используемых членами группы.
Практикум
Вспомните несколько групп, членом которых вам довелось быть, – групп, проявлявших эффективную креативность. Сравните их с группами, которые не проявляли креативности.
Что послужило для вас доказательством того, что одна группа проявляла эффективную креативность, а другая – нет?
Что следовало бы изменить, чтобы усовершенствовать неэффективную группу?
Глава 6
РАЗВИТИЕ МНОЖЕСТВЕННЫХ ТОЧЕК ЗРЕНИЯ
Обзор главы 6
1. Обсудить различные способы репрезентации и нанесения на карту проблемного пространства и влияние допущений применительно к интерпретации проблемы.
2. Представить и обсудить общие процессы укрепления способности к креативному мышлению посредством различных модальностей репрезентации.
3. Вместе с читателями провести со-креативный практикум, чтобы создать множественные репрезентации проблемного пространства и осознать преимущества наличия множественных репрезентаций для эффективного решения проблем.
4. Рассмотреть влияние различных видов репрезентаций и допущений на идентификацию проблем.
Раздел 6.1. Репрезентация проблемного пространства
Представить различные способы репрезентации и нанесения на карту проблемных пространств.
Раздел 6.2. Выявление допущений относительно проблемного пространства
Описать влияние допущений на решение проблем и их взаимосвязь с репрезентативными картами.