Точно так же ученики и студенты, сталкиваясь с новыми предметами, обычно начинают тонуть в деталях. А нужно как можно быстрее переходить от описательного мышления к структурному.

Структурное мышление требует выявления общего элемента. Когда этот элемент выявлен, строится иерархическая система отношений – классификация. После чего частные элементы убираются из рассмотрения. В результате любая задача становится обозримой.

В XVIII веке биологи столкнулись с большой проблемой. Количество известных видов животных стало настолько большим, что ученые буквально тонули в разновидностях одних и тех же видов, которые в разных книгах описывались и назывались по-разному. Как вы отличите тонкотела чубатого от толстотела африканского, если обе обезьяны имеют роскошные бакенбарды, причем у других авторов первая обезьяна называется буденг, а вторая – колоб? И вот бедный зоолог пробирается сквозь джунгли. Из кустов на него высунулась морда с бакенбардами. И как он будет ее классифицировать?

Шведский ученый Карл Линней решил эту проблему, предложив ясную и удобную классификацию растений и животных. Она навела порядок в умах биологов. С этого момента стало возможно систематическое изучение животного мира. В систематику Линней включил и человека, присвоив ему гордое имя Homo Sapiens.

Теперь зоолог, только глянув на бакенбарды, сразу определит: «Гвереца занзибарская!» – а гвереца уважительно подумает: «Сапиенс!»

Если структура становится слишком сложной и мы опять начинаем тонуть в деталях, значит общий фактор выявлен неправильно. Нужно его изменить. Именно с такой ситуацией столкнулись ученые, наблюдающие за движением планет Солнечной системы. Первым астрономам было легко. Они знали только Землю, Солнце, Луну и звезды. Поэтому структура Вселенной в представлении наших предков была простой и понятной. Земля находится в центре, вокруг нее вращается Солнце и Луна, а звезды прибиты гвоздями к небесной сфере.

Все шло хорошо, пока не были обнаружены планеты. Они вели себя просто безобразно. Сначала двигались прямо, потом шли на попятный, а затем еще делали петлю. Ученые попытались объяснить странное поведение путем введения эпициклов – специальных окружностей, по которым якобы движутся планеты. Но расчеты эпициклов не позволяли точно предсказать положения планет. Для уточнения расчетов были добавлены деференты – смещающие окружности. После чего более или менее точно можно было предсказать их поведение. Но структура планетного движения получалась чересчур сложной. И только Коперник понял, что столь сложное поведение таких простых тел получается не в результате эпициклов и деферентов, а в результате сочетания одновременного вращения Земли и прочих планет вокруг Солнца.

Поэтому, как только вы видите, что решение задачи усложняется, меняйте структуру понятий.

И опять мы сталкиваемся с проблемой. В какую сторону нужно менять структуру? Ответ на этот вопрос приводит нас к функциональному мышлению.

Функциональное мышление выявляет в структуре движущие силы. Мы можем долго разглядывать устройство часового механизма, но не поймем, как он работает, пока не начнем с заводной пружины. Именно она дает толчок первой шестеренке. И, зубчик за зубчиком, энергия взведенной пружины приводит в действие весь часовой механизм.

Зная причины, легко понять, к чему придет ситуация. Поэтому сильное мышление начинает с построения эволюционной классификации, которая выясняет историю процесса.

Самым ярким примером такой классификации является эволюционная теория Дарвина. Расположив виды в порядке их появления, Дарвин сразу заметил, что развитие видов подчиняется определенным закономерностям. И это дало возможность объяснить множество явлений животного мира. У каждого животного органа есть главная функция. Если в окружающей среде она нужна, то естественный отбор ведет к ее развитию. У птиц, питающихся семенами и ягодами, крылья работают слабо. Им достаточно перелететь с ветки на ветку. А орлам, которые выслеживают свою бегающую добычу, нужно уметь долго находиться в воздухе. Поэтому главная функция орлиных крыльев – планирование.

Если главная функция теряет свое значение, то орган атрофируется. Кротам зрение перестало быть нужным, поэтому их глаза стали маленькими и прикрылись кожей.

Эволюционная классификация направляет ум в нужную сторону. Зная, в каком направлении идет развитие, мы сразу можем сказать, какова главная функция любого объекта. Следует постоянно упражняться в функциональном взгляде на вещи. Для этого в каждом предмете нужно учиться выделять главную функцию.

Иногда это легко. Функция отвертки состоит в закручивании-выкручивании винтов. Отвертку можно использовать и для других целей, но ее создание подчинено главной функции. Если мы видим ящик с инструментами, а наша цель завернуть винт, то мы ищем именно отвертку. Все прочие инструменты нам не нужны. Сколько бы их ни было, они не мешают нам держать в уме только образ отвертки. Этот образ будет обладать наибольшей валентностью.

Иногда сложнее. Люди долго пытались летать, строя машины, копирующие движения птиц. Но махолеты так никогда и не поднялись в воздух. Но как только было найден эффект подъемной силы крыла, то авиация стала развиваться стремительными темпами. И сейчас авиаконструктор, зная, какой груз должен перевозить самолет, сразу начинает разработку самолета с расчета требуемой подъемной силы.

А для того чтобы понять, какой самолет нужен завтра, нужно сначала разобраться, какие самолеты получили развитие вчера и сегодня. Выстроив эволюционный ряд, мы можем легко его продолжить, а это, как мы знаем, подготовка почвы для интеллектуального озарения.