Понаблюдав за естественным поведением ребят двух-двух с половиной лет, мы заметим массу различий. Девочки предпочитают разглядывать, срывать, собирать цветочки, листики и травинки. Мальчики отдадут предпочтение камушкам, палочкам и стекляшкам. Юной барышне не придет в голову посадить к себе в карман лягушку или просто так держать в кулаке дождевого червя. Зато все это можно ожидать от юного кавалера. Мальчики с упоением и азартом будут играть дохлыми жуками, бегать наперегонки. Девочки делают это не только гораздо реже, но и оценивают такие поступки как шалости. Пожалуй, не найдется ни одного мальчишки, чьим любимым литературным персонажем была бы Золушка. Но среди девочек таких будет немало. Стоит задуматься, почему так происходит.

Различия в психической организации юных представителей разных полов сказываются на их восприятии окружающего мира, отношении к отдельным его сторонам и составляющим. Эти отношения называются установками и предпочтениями.

Последние десятилетия все большей популярностью пользуется точка зрения, в соответствии с которой установки и предпочтения считаются врожденными. В пользу ее свидетельствуют реальные факты.

Казалось бы, что может быть проще: девочки подражают своим мамам, а мальчики копируют поведение пап. Но даже в неполных семьях, где воспитанием детей занимается один родитель, а у ребенка перед глазами пример лишь маминого (реже папиного) поведения, предпочтения, связанные с полом, проявляются в психике и поведении детей. И даже их количественные показатели или живучесть не будут ниже.

Если бы дело было только в гормональных различиях, то несхожие установки мальчиков и девочек появлялись бы ближе к периоду полового созревания последних, а не с первых лет жизни детей.

В приведенном выше примере мать жалуется на то, что ее предпочтения в корне отличаются от предпочтений сына. Ее мальчик демонстрирует явный мужской вкус. Ему нравятся передачи, где участники сами влияют на происходящее. Идентифицируя себя с ними, ребенок упивался остротой ощущений и динамичностью происходящего на экране. Мать же предпочитает следить за медленно развертывающимися событиями, сопереживать героям и героиням телепередач. Сыну непонятно, что в подобной «тягомотине» может привлекать мать, а ее возмущает извращенный вкус мальчика, неотрывно следящего за каким-то мячом или шайбой, балдеющего от вида насилия и крови.

Решение в данной ситуации, конечно, может быть найдено. Но речь идет не о том, кому и в какое время владеть голубым экраном. Проблема состоит в несовпадении установок и предпочтений этих родных и близких людей. Здесь причиной психологического отторжения становится генетическое родство. Ведь будь аналогичный вкус у какого-нибудь постороннего мальчика, женщина не обратила бы на это внимания или сочла бы его результатом дурного воспитания. Но ей не в чем упрекнуть себя, а, тем не менее, разногласия существуют.

Установки, связанные с полом, коренятся в подсознании человека.

Субъект не в состоянии понять и объяснить происхождение установок. Это не только половое влечение, которое пробуждается в подростках и юных представителях обоего пола. Это, в первую очередь, врожденная и необъяснимая тяга к тому, что способно вызвать у нас положительные эмоции и чувство удовлетворения запахом, звучанием, видом активности, ситуацией. Ученым еще предстоит разобраться в механизмах эмоциональной избирательности мужчин и женщин. Но то, что они существуют, несомненно.

Переделка любых установок – дело трудно осуществимое, почти безнадежное. Процесс переделки порождает психический стресс, выдержать который под силу далеко не каждому индивиду.

Поэтому существование предпочтений, связанных с полом, лучше учитывать заранее. В крайнем случае можно обратить внимание на установки и предпочтения, формируемые в ходе воспитания и связанные с усвоением некоторых правил поведения. О них и пойдет речь далее.

Если в отношении первенцев мнения родителей расходятся: одни хотят сына, другие жаждут иметь девочку, – то в отношении половой принадлежности остальных отпрысков вопрос решается достаточно однозначно. Подавляющее большинство родителей мечтают иметь и сыновей, и дочерей.

Однако для развития младших детей далеко не безразлично, кого иметь в качестве старшего члена семьи – брата или сестру. Остановимся на этом вопросе подробнее.

Типичные ситуации

Замучили меня совсем мои мужчины. То ли дело у подруги. Дочке восемь лет, а она и по дому помогает, и учится на одни пятерки, и за младшим братом смотрит. Когда такая Марина есть, никакая нянька не нужна. Тут можно не только третьего, а и четвертого рожать.

У нас два старших сына. Очень уж дочку нам с мужем хотелось. Теперь Даше четвертый год пошел. Разбойница растет. Все у мальчишек перенимает. В куклы совсем не играет. Ей бы что-нибудь ломать, куда-нибудь лазать или сесть верхом на Бориса и лупить его.

Дети подражают родителям, но разрыв между ними слишком велик. Интеллектуальный, физический и социальный уровни взрослых недостижимы для ребятишек первых лет жизни. Им гораздо проще тянуться за старшими детьми. Неслучайно в семьях, где есть двое, трое и большее число ребят, возникают естественные группировки – взрослые и дети.

Если малыш может равняться на своих старших братьев и сестер, то его развитие протекает более гладко, у него возникает меньше проблем в общении со сверстниками. Темп социального становления такого ребенка ускоряется, а в поведении проявляются черты уступчивости, сговорчивости, доброжелательности, готовности делиться с другими.