Шрифт:
Изобрази, как громко и задорно кузнечик пел свою песенку. («Ц-ц-ц-ц…»)
Покажи, как Вася подкрадывался к кузнечику. (Идти нужно осторожно, на цыпочках, выставив вперед ладонь, которой собираешься накрыть кузнечика.)
Кто еще напугал Васю? (Змея)
Изобрази, как Вася испугался змеи. (Поднять брови, открыть рот, поднести руки к груди и отпрыгнуть в сторону.)
Что случилось с погодой? (Погода испортилась. На небе появилась хмурая туча. Она закрыла солнце. Задул холодный ветер. Пошел дождь.)
Изобрази хмурую тучу. (Нахмуриться)
Подуй, как холодный ветер. (Подставить руки к лицу и сильно подуть на них.)
Что сделал Вася, когда ему стало холодно? (Обхватить себя руками за плечи.)
Какое у Васи стало настроение, когда погода испортилась? (Плохое)
Изобрази, какое лицо было у Васи в начале прогулки, а потом, каким оно стало в конце. (Улыбнуться, а затем нахмуриться.)
Кроме мимических игр, полезно предлагать ребенку старшего дошкольного возраста разыгрывать этюды, выражающие основные эмоции. Эти игровые творческие задания помогут ребенку развить свою эмоциональную сферу, научиться понимать душевное состояние другого человека и уметь выразить свое собственное. Если есть возможность – разыгрывайте такие этюды под музыку соответствующего характера.
Этюд № 1. Подарок
Цель: выразить мимикой и общими (торопливыми) движениями большую заинтересованность.
Оборудование: подарочная коробка, перевязанная лентой. В коробке игрушка.
Игровая ситуация. Мальчику на День рождения сделали подарок. Мальчик развязывает коробку с подарком, ему поскорее хочется узнать, что внутри.
Этюд № 2. Бабочка
Цель: выразить мимикой и с помощью крадущихся шагов осторожность и большое внимание.
Оборудование: бабочка из бумаги.
Игровая ситуация. Девочка увидела в траве красивую бабочку. Девочка хочет подойти поближе и рассмотреть ее, но так, чтобы не спугнуть.
Этюд № 3. Раздумье
Цель: выразить мимикой и позой (подпереть голову рукой) глубокое раздумье.
Игровая ситуация. Мальчик разбил любимую мамину вазу. Что делать? Может быть, склеить ее и ничего не говорить маме, а может быть, лучше сознаться?
Во время этюда может звучать произведение Д. Львова-Компанейца «Раздумье».
Этюд № 4. Живая шляпа
Цель: выразить мимикой и движением рук большое удивление.
Оборудование: шляпа, под которую спрятана игрушечная кошка.
Игровая ситуация. Мальчик увидел, как по полу двигается шляпа, – всплеснул руками и застыл от удивления.
Предварительно прочитайте ребенку рассказ Н. Носова «Живая шляпа».
Этюд № 5. Вкусные конфетки
Цель: показать действия с воображаемой конфетой, выразить с помощью мимики удовольствие, а также показать жевательные движения, провести языком по губам.
Оборудование: бумажный кулечек или коробка из-под конфет.
Игровая ситуация. У взрослого в руках коробка с воображаемыми конфетами. Он протягивает ее ребенку. Малыш берет «конфетку» и жестом благодарит взрослого, потом разворачивает воображаемый фантик и кладет «сладость» в рот.
Во время этюда может звучать произведение Т. Кассерн «Медовые конфетки».
Этюд № 6. Новая кукла
Цель: выразить с помощью мимики удовольствие и изобразить в произвольном танце радость.
Оборудование: кукла.
Игровая ситуация. Девочке подарили новую куклу Она рада, весело скачет, кружится, играет с куклой.
Во время этюда может звучать произведение П. Чайковского «Новая кукла».
Этюд № 7. Кукла заболела
Цель: выразить с помощью мимики печаль и сострадание.
Оборудование: кукла лежит в кровати, накрытая одеялом, на лбу ее платочек.
Игровая ситуация. У девочки заболела кукла. Она лежит в кроватке под одеялом, у нее болит голова. Девочка расстроена, ей жалко больную куклу.
Во время этюда может звучать произведение П. Чайковского «Болезнь куклы».