Шрифт:
Этюд № 8. Дедушка сердится
Цель: выразить гнев с помощью мимики и жестов – погрозить пальцем, топнуть ногой.
Игровая ситуация. К дедушке в деревню приехал внук и сразу же без разрешения пошел гулять. Мальчик вышел за калитку, а рядом в лесу рыщет злой волк. Дедушка сердится на внука. Что будет, если волк заметит мальчика?
Во время этюда может звучать произведение С. Прокофьева из симфонической сказки «Петя и волк» – тема дедушки.
Этюд № 9. Страшно одному
Цель: выразить с помощью мимики страх, показать его всей своей позой: голову втянуть в плечи, поджать под себя ноги.
Оборудование: стул.
Игровая ситуация. Мальчик боится оставаться дома один. Он сидит на стуле и со страхом смотрит на дверь. Вдруг в другой комнате кто-то притаился – что тогда?
Во время этюда может звучать произведение Н. Мясковского «Тревожная колыбельная».
Предложите ребенку изобразить с помощью мимики и жестов и другие душевные состояния человека. Например: восторг, ужас, смущение, радость, безразличие, боль, усталость, обиду.
Артикуляция и дыхание
К подвижным органам речи, или органам артикуляции, относятся губы, щеки, язык и нижняя челюсть. Для того чтобы ребенок мог научиться правильно произносить все звуки родного языка, необходимо развивать подвижность этих органов, работать над точностью и переключаемостью их движений, а также развивать речевое дыхание.
Артикуляционные упражнения могут выполняться под звучание детских ударных музыкальных инструментов (барабан, музыкальный молоток, ксилофон), а также камертон или под счет взрослого.
Артикуляционные упражнения бывают двух видов: статические и динамические. Статические упражнения предусматривают длительное удержание одной и той же артикуляционной позы. А динамические – учат ребенка легко переключаться с одного артикуляционного уклада на другой.
Необходимо отметить, что все артикуляционные упражнения разучиваются перед зеркалом. Взрослый демонстрирует ребенку, как нужно делать то или иное действие, а ребенок его повторяет, глядя на себя в зеркало. Это необходимо для того, чтобы он имел возможность проконтролировать качество выполнения каждого упражнения. Если оно было уже разучено и выполняется малышом правильно, то зрительный контроль становится необязательным. В этом случае артикуляционное упражнение может выполняться в обычной игровой ситуации без зеркала.
Статические артикуляционные упражнения должны выполняться в медленном темпе (каждая артикуляционная поза удерживается в течение 3–7 секунд, в зависимости от возраста ребенка, после чего язык, губы и щеки принимают нейтральное положение на такое же время). Цель статических упражнений – умение удерживать органы артикуляции в определенном положении.
Статические и динамические артикуляционные упражнения
Статические артикуляционные упражнения
«Окошко» – широко открыть рот, как при произнесении звука «А».
«Улыбка» – широко улыбнуться, чтобы были видны верхние и нижние зубы (челюсти при этом сжаты).
«Трубочка» – губы вытянуть вперед, как при произнесении звука «У».
«Заборчик» – отвести верхнюю губу вверх, а нижнюю – вниз, обнажив сжатые зубы.
«Лопатка» – рот открыт, губы в улыбке. Положить широкий кончик языка на нижнюю губу.
«Иголочка» – рот открыт, губы в улыбке. Высунуть изо рта вперед острый, как жало, язык.
«Чашечка» – рот открыт. Широкий язык высунуть изо рта, поднять кверху, придав ему форму ковша.
«Горка» – рот приоткрыт. Из положения «лопатка» широкий язык согнуть и упереть его кончик в нижние передние зубы.
«Толстячок» – рот закрыт. Щеки надуть.
«Худышка» – губы сомкнуть. Щеки втянуть.
При выполнении ребенком статических артикуляционных упражнений взрослому рекомендуется играть на ксилофоне (звуки «до-ре-ми», «ми-ре-до»), дав задание малышу удерживать артикуляционную позу, пока звучит музыка. Когда музыка замолкает, малыш отдыхает – закрывает рот и придают лицу нейтральное выражение.